大班丢手绢教案(专业3篇)

| 看看文学

设计意图:

孩子们很喜欢丢手绢的游戏,传统玩法是一个小朋友丢手绢,在此基础上,进行了发展创新,请大家唱歌,两个小朋友拿不同颜*的手绢,一起丢手绢,在以往的游戏中,都是单

大班丢手绢教案

人单圈做,为增加游戏的趣味*,可以双人双圈,三人三圈……,多圈组合既增加了游戏的难度,又给孩子们提供了更多的游戏机会。大班的孩子很喜欢这一创新游戏。

活动目标:

1、体验相互追逐的快乐。

2、学习游戏的玩法及规则。

3、能遵守规则玩游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

1、会唱《丢手绢》歌。

2、不同颜*的手绢几条。

活动过程:

1、引导幼儿站好队形,幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。

2、引出游戏

(1)小朋友还记得那首丢手绢的歌吗?

(2)老师幼儿齐唱《丢手绢》。

3、介绍游戏玩法

(1)请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。

(2)当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时,拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后,然后继续围着圈跑。

(3)当唱到“快点快点捉住他”时,捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友,要围着圈追。

(4)被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下,这样,追的小朋友就算没追到,所以,就该他再来丢手绢。

(5)如果追到了,就该被追到的小朋友再来丢手绢。

4、提出游戏规则

(1)不疯闹

(2)跑时不离开圈

(3)只准捡到手绢的那个小朋友起来追,其他的小朋友坐在位子上给他们加油。

(4)小朋友要自己围着自己的圈跑。

5、幼儿开展游戏,老师指导

(1)看幼儿有无遵守规则进行游戏。

(2)帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。

6、放松活动:

在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动,以缓解紧张疲劳的身体。

活动反思:

我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖,所以游戏进行的也比较好,孩子们也很快乐,都吵着要玩,上完课后我也很满意,回味着刚才上的课,游戏的过程中,有一些孩子往往

只把手绢丢给自己的好友,这就给课堂带来了不*的因素,造成孩子们之间的不团结,以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。

幼儿园中班教案《丢手绢》2

今天我们一起学习了音乐教案《洗手绢》,通过这首歌曲,我们深入探讨了劳动的重要*及其给我们带来的幸福感。让我们从课堂的每一个环节来重新审视这次的学习过程。

首先,我们从导入部分开始。老师以小喜鹊勤劳地建巢为引子,引导同学们进入学习状态。这一部分通过生动的场景描绘和声音的模仿,吸引了学生的注意力,为接下来的学习做好了铺垫。

在新授环节,我们观看了视频《劳动最光荣》,展示了不同动物们的劳动场景。接着,老师引导学生们回顾歌曲中涉及到的内容,例如雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜等,强调了劳动的多样*和普遍*。通过这些内容的讨论,学生们更加深入地理解到劳动是如何构成我们幸福生活的重要一环。

接下来,我们进行了歌曲的学唱和表演。学生们积极参与,模仿洗手绢的动作,展示了他们的勤劳和创造力。教师以各种形式引导学生们,包括放音乐、边念歌词、边表演动作等,使学习过程更加生动和互动。

在创编环节,老师鼓励同学们根据歌曲内容和自己的想法,创造新的动作和歌词。这不仅锻炼了学生们的创造力,还增强了他们对歌曲内容的理解和表达能力。最终,学生们与老师一起表演了他们的创作,展示了团队合作的成果。

幼儿园大班游戏教案《丢手绢》3

从“丢手绢”游戏出发,打造充满活力的幼儿音乐课堂

一、 活动设计背景

幼儿天生好动,喜欢唱歌跳舞、参与游戏。针对幼儿活泼好动的特点,本节活动以“丢手绢”游戏为载体,将音乐学习融入其中,通过游戏化的教学方式,创设轻松愉快的课堂氛围,让幼儿在玩中学,学中乐,在快乐的游戏体验中习得音乐知识和技能。

二、 活动目标

1. 音乐感知与表现:

能够完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》。

能够根据音乐节奏,用肢体动作表现歌曲内容。

2. 游戏参与与规则意识:

积极参与游戏,体验与同伴游戏的快乐。

遵守游戏规则,在游戏中学会合作与竞争。

3. 情感体验与社会*发展:

感受游戏的乐趣,培养积极乐观的情绪。

在游戏中学会与同伴友好相处,增进同伴间的友谊。

三、 教学重难点

重点:

完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》。

掌握游戏的规则,并能熟练地参与游戏。

难点:

能够根据音乐节奏,用肢体动作表现歌曲内容,增强游戏的趣味*和互动*。

在游戏中灵活运用策略,提高游戏的挑战*和趣味*。

四、 活动准备

1. 物质准备:

多媒体设备、音响

电子琴

手绢若干

地面圆圈标记

2. 经验准备:

幼儿已有过听赏和演唱歌曲《丢手绢》的经验。

幼儿对“丢手绢”游戏有一定的了解。

五、 教学过程

(一) 活动导入:游戏导入,激发兴趣

1. 师幼互动,玩“木头人”游戏:

教师引导语:“小朋友们,我们一起来玩一个‘木头人’的游戏吧!跟着老师一起做动作,山山水水,我们都是木头人,谁也不许动!”

幼儿跟随教师指令,一起做游戏,快速安静下来。

2. 设置悬念,引出主题:

教师引导语:“小朋友们真棒,一下子就变成安静的木头人了!今天老师要教你们一个神奇的魔术,能让这些木头人学会唱歌、跳舞、做游戏,你们相信吗?”

幼儿积极回应,对接下来的活动充满期待。

(设计意图:) 以幼儿熟悉且喜爱的“木头人”游戏导入,能够快速集中幼儿注意力,并通过设置悬念的方式,激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极*。

(二) 学习歌曲:感知旋律,熟悉歌词

1. 猜谜游戏,引出手绢:

教师出示用手绢遮挡住一部分的物品,引导幼儿进行猜测。

教师揭晓谜底,引出手绢。

2. 观察模仿,学习动作:

教师手持手绢,伴随音乐做丢手绢的动作,引导幼儿进行观察和模仿。

教师引导语:“小朋友们,仔细看老师的动作,猜猜看,老师在做什么游戏呢?”

3. 揭示主题,板书课题:

幼儿说出游戏名称“丢手绢”。

教师板书课题“丢手绢”。

4. 多种方式,学习歌曲:

教师范唱歌曲,引导幼儿感受歌曲欢快活泼的旋律和情绪。

教师朗诵歌词,引导幼儿熟悉歌词内容。

幼儿跟随教师和音乐,边唱歌曲边做动作,将音乐和动作结合起来,加深对歌曲的理解和记忆。

(设计意图:) 通过猜谜游戏的方式引出手绢,能够激发幼儿的学习兴趣。在学习歌曲环节,采用多种教学手段,如教师范唱、幼儿跟唱、动作表演等,能够调动幼儿的多感官参与,帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲。

(三) 游戏体验:掌握规则,快乐游戏

1. 讲解规则,教师示范:

教师以清晰简洁的语言,讲解“丢手绢”游戏的规则。

教师邀请个别幼儿,进行游戏示范,帮助幼儿直观地理解游戏规则。

2. 音乐伴奏,游戏进行:

幼儿围成圆圈席地而坐,边拍手边唱歌。

一名幼儿手持手绢,跟随音乐节奏,绕着圆圈走动,并将手绢悄悄地丢在一位小朋友的身后。

被丢到手绢的小朋友要迅速起身,捡起手绢,追赶丢手绢的小朋友。

3. 强调安全,快乐游戏:

教师在游戏过程中,时刻关注幼儿的安全,提醒幼儿注意不要推搡、碰撞。

鼓励幼儿积极参与游戏,体验与同伴游戏的快乐。

(设计意图:) 在游戏环节,教师通过清晰的规则讲解和直观的示范,帮助幼儿快速理解和掌握游戏规则。在游戏过程中,教师注重引导幼儿遵守游戏规则,同时关注幼儿的安全,让幼儿在安全、快乐的氛围中体验游戏的乐趣。

(四) 活动延伸:拓展思维,学以致用

1. 分享交流,表达感受:

教师引导语:“小朋友们,玩了‘丢手绢’游戏,你们开心吗?你们在游戏中有什么有趣的发现吗?”

幼儿分享自己在游戏中的体验和感受,表达自己的想法。

2. 拓展思维,迁移经验:

教师引导语:“‘丢手绢’游戏真好玩,我们还可以用其他物品来玩这个游戏,比如小玩具、小沙包等等,你们觉得呢?”

鼓励幼儿开动脑筋,思考如何利用身边的事物进行游戏,拓展游戏的玩法。

3. 家园共育,快乐延续:

教师引导语:“‘丢手绢’游戏不仅可以在幼儿园玩,还可以回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩,把快乐带回家,和家人一起分享游戏的乐趣!”

鼓励幼儿回家后,和家人一起玩游戏,增进亲子感情。

(设计意图:) 活动延伸环节,旨在引导幼儿将课堂所学知识和技能迁移到日常生活中,并将快乐的学习体验传递给家人,实现家园共育。

(五) 结束活动:律动结束,意犹未尽

教师引导语:“‘丢手绢’游戏结束了,我们一起开着火车,去和别的小朋友分享游戏的快乐吧!”

幼儿跟随音乐,模仿火车行驶的动作,有序地离开教室。

(设计意图:) 以律动的方式结束活动,能够帮助幼儿放松身心,并在轻松愉快的氛围中结束本节课,留下意犹未尽的感觉。

六、 活动反思

本节活动以“丢手绢”游戏为载体,将音乐学习融入其中,通过多种教学手段和游戏化的教学方式,激发了幼儿的学习兴趣,帮助幼儿在玩中学、学中乐,取得了良好的教学效果。

在活动过程中,教师注重创设轻松愉快的课堂氛围,鼓励幼儿积极参与游戏,体验与同伴游戏的快乐。同时,教师还注重关注幼儿的个体差异,根据幼儿的实际情况进行针对*指导,帮助每位幼儿都能够在活动中获得成功体验。