大班丢手绢教案（专业3篇）

设计意图：

孩子们很喜欢丢手绢的游戏，传统玩法是一个小朋友丢手绢，在此基础上，进行了发展创新，请大家唱歌，两个小朋友拿不同颜*的手绢，一起丢手绢，在以往的游戏中，都是单

人单圈做，为增加游戏的趣味*，可以双人双圈，三人三圈……，多圈组合既增加了游戏的难度，又给孩子们提供了更多的游戏机会。大班的孩子很喜欢这一创新游戏。

活动目标：

1、体验相互追逐的快乐。

2、学习游戏的玩法及规则。

3、能遵守规则玩游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、会唱《丢手绢》歌。

2、不同颜*的手绢几条。

活动过程：

1、引导幼儿站好队形，幼儿按照地上画的圆围成圆圈坐好。

2、引出游戏

（1）小朋友还记得那首丢手绢的歌吗？

（2）老师幼儿齐唱《丢手绢》。

3、介绍游戏玩法

（1）请一个小朋友拿着手绢围着自己的圈跑。

（2）当唱到“轻轻的放在小朋友的后面”时，拿手绢的那一个小朋友就把手绢悄悄的丢在另一个小朋友的身后，然后继续围着圈跑。

（3）当唱到“快点快点捉住他”时，捡到手绢的小朋友就应该马上去追刚才那个丢手绢的小朋友，要围着圈追。

（4）被追的小朋友跑到一个空位子旁就马上坐下，这样，追的小朋友就算没追到，所以，就该他再来丢手绢。

（5）如果追到了，就该被追到的小朋友再来丢手绢。

4、提出游戏规则

（1）不疯闹

（2）跑时不离开圈

（3）只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油。

（4）小朋友要自己围着自己的圈跑。

5、幼儿开展游戏，老师指导

（1）看幼儿有无遵守规则进行游戏。

（2）帮助还未理解游戏玩法的幼儿一起完成游戏。

6、放松活动：

在《丢手绢》音乐伴奏声中幼儿一起做放松活动，以缓解紧张疲劳的身体。

活动反思：

我们班孩子在这次体育游戏中还算比较乖，所以游戏进行的也比较好，孩子们也很快乐，都吵着要玩，上完课后我也很满意，回味着刚才上的课，游戏的过程中，有一些孩子往往

只把手绢丢给自己的好友，这就给课堂带来了不*的因素，造成孩子们之间的不团结，以后要注意多强调幼儿遵守游戏规则。

幼儿园中班教案《丢手绢》2

今天我们一起学习了音乐教案《洗手绢》，通过这首歌曲，我们深入探讨了劳动的重要*及其给我们带来的幸福感。让我们从课堂的每一个环节来重新审视这次的学习过程。

首先，我们从导入部分开始。老师以小喜鹊勤劳地建巢为引子，引导同学们进入学习状态。这一部分通过生动的场景描绘和声音的模仿，吸引了学生的注意力，为接下来的学习做好了铺垫。

在新授环节，我们观看了视频《劳动最光荣》，展示了不同动物们的劳动场景。接着，老师引导学生们回顾歌曲中涉及到的内容，例如雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜等，强调了劳动的多样*和普遍*。通过这些内容的讨论，学生们更加深入地理解到劳动是如何构成我们幸福生活的重要一环。

接下来，我们进行了歌曲的学唱和表演。学生们积极参与，模仿洗手绢的动作，展示了他们的勤劳和创造力。教师以各种形式引导学生们，包括放音乐、边念歌词、边表演动作等，使学习过程更加生动和互动。

在创编环节，老师鼓励同学们根据歌曲内容和自己的想法，创造新的动作和歌词。这不仅锻炼了学生们的创造力，还增强了他们对歌曲内容的理解和表达能力。最终，学生们与老师一起表演了他们的创作，展示了团队合作的成果。

幼儿园大班游戏教案《丢手绢》3

从“丢手绢”游戏出发，打造充满活力的幼儿音乐课堂

一、 活动设计背景

幼儿天生好动，喜欢唱歌跳舞、参与游戏。针对幼儿活泼好动的特点，本节活动以“丢手绢”游戏为载体，将音乐学习融入其中，通过游戏化的教学方式，创设轻松愉快的课堂氛围，让幼儿在玩中学，学中乐，在快乐的游戏体验中习得音乐知识和技能。

二、 活动目标

1. 音乐感知与表现：

能够完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》。

能够根据音乐节奏，用肢体动作表现歌曲内容。

2. 游戏参与与规则意识：

积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。

遵守游戏规则，在游戏中学会合作与竞争。

3. 情感体验与社会*发展：

感受游戏的乐趣，培养积极乐观的情绪。

在游戏中学会与同伴友好相处，增进同伴间的友谊。

三、 教学重难点

重点：

完整、准确地演唱歌曲《丢手绢》。

掌握游戏的规则，并能熟练地参与游戏。

难点：

能够根据音乐节奏，用肢体动作表现歌曲内容，增强游戏的趣味*和互动*。

在游戏中灵活运用策略，提高游戏的挑战*和趣味*。

四、 活动准备

1. 物质准备：

多媒体设备、音响

电子琴

手绢若干

地面圆圈标记

2. 经验准备：

幼儿已有过听赏和演唱歌曲《丢手绢》的经验。

幼儿对“丢手绢”游戏有一定的了解。

五、 教学过程

(一) 活动导入：游戏导入，激发兴趣

1. 师幼互动，玩“木头人”游戏:

教师引导语：“小朋友们，我们一起来玩一个‘木头人’的游戏吧！跟着老师一起做动作，山山水水，我们都是木头人，谁也不许动！”

幼儿跟随教师指令，一起做游戏，快速安静下来。

2. 设置悬念，引出主题:

教师引导语：“小朋友们真棒，一下子就变成安静的木头人了！今天老师要教你们一个神奇的魔术，能让这些木头人学会唱歌、跳舞、做游戏，你们相信吗？”

幼儿积极回应，对接下来的活动充满期待。

(设计意图：) 以幼儿熟悉且喜爱的“木头人”游戏导入，能够快速集中幼儿注意力，并通过设置悬念的方式，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极*。

(二) 学习歌曲：感知旋律，熟悉歌词

1. 猜谜游戏，引出手绢:

教师出示用手绢遮挡住一部分的物品，引导幼儿进行猜测。

教师揭晓谜底，引出手绢。

2. 观察模仿，学习动作:

教师手持手绢，伴随音乐做丢手绢的动作，引导幼儿进行观察和模仿。

教师引导语：“小朋友们，仔细看老师的动作，猜猜看，老师在做什么游戏呢？”

3. 揭示主题，板书课题:

幼儿说出游戏名称“丢手绢”。

教师板书课题“丢手绢”。

4. 多种方式，学习歌曲:

教师范唱歌曲，引导幼儿感受歌曲欢快活泼的旋律和情绪。

教师朗诵歌词，引导幼儿熟悉歌词内容。

幼儿跟随教师和音乐，边唱歌曲边做动作，将音乐和动作结合起来，加深对歌曲的理解和记忆。

(设计意图：) 通过猜谜游戏的方式引出手绢，能够激发幼儿的学习兴趣。在学习歌曲环节，采用多种教学手段，如教师范唱、幼儿跟唱、动作表演等，能够调动幼儿的多感官参与，帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲。

(三) 游戏体验：掌握规则，快乐游戏

1. 讲解规则，教师示范:

教师以清晰简洁的语言，讲解“丢手绢”游戏的规则。

教师邀请个别幼儿，进行游戏示范，帮助幼儿直观地理解游戏规则。

2. 音乐伴奏，游戏进行:

幼儿围成圆圈席地而坐，边拍手边唱歌。

一名幼儿手持手绢，跟随音乐节奏，绕着圆圈走动，并将手绢悄悄地丢在一位小朋友的身后。

被丢到手绢的小朋友要迅速起身，捡起手绢，追赶丢手绢的小朋友。

3. 强调安全，快乐游戏:

教师在游戏过程中，时刻关注幼儿的安全，提醒幼儿注意不要推搡、碰撞。

鼓励幼儿积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。

(设计意图：) 在游戏环节，教师通过清晰的规则讲解和直观的示范，帮助幼儿快速理解和掌握游戏规则。在游戏过程中，教师注重引导幼儿遵守游戏规则，同时关注幼儿的安全，让幼儿在安全、快乐的氛围中体验游戏的乐趣。

(四) 活动延伸：拓展思维，学以致用

1. 分享交流，表达感受:

教师引导语：“小朋友们，玩了‘丢手绢’游戏，你们开心吗？你们在游戏中有什么有趣的发现吗？”

幼儿分享自己在游戏中的体验和感受，表达自己的想法。

2. 拓展思维，迁移经验:

教师引导语：“‘丢手绢’游戏真好玩，我们还可以用其他物品来玩这个游戏，比如小玩具、小沙包等等，你们觉得呢？”

鼓励幼儿开动脑筋，思考如何利用身边的事物进行游戏，拓展游戏的玩法。

3. 家园共育，快乐延续:

教师引导语：“‘丢手绢’游戏不仅可以在幼儿园玩，还可以回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起玩，把快乐带回家，和家人一起分享游戏的乐趣！”

鼓励幼儿回家后，和家人一起玩游戏，增进亲子感情。

(设计意图：) 活动延伸环节，旨在引导幼儿将课堂所学知识和技能迁移到日常生活中，并将快乐的学习体验传递给家人，实现家园共育。

(五) 结束活动：律动结束，意犹未尽

教师引导语：“‘丢手绢’游戏结束了，我们一起开着火车，去和别的小朋友分享游戏的快乐吧！”

幼儿跟随音乐，模仿火车行驶的动作，有序地离开教室。

(设计意图：) 以律动的方式结束活动，能够帮助幼儿放松身心，并在轻松愉快的氛围中结束本节课，留下意犹未尽的感觉。

六、 活动反思

本节活动以“丢手绢”游戏为载体，将音乐学习融入其中，通过多种教学手段和游戏化的教学方式，激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿在玩中学、学中乐，取得了良好的教学效果。

在活动过程中，教师注重创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励幼儿积极参与游戏，体验与同伴游戏的快乐。同时，教师还注重关注幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行针对*指导，帮助每位幼儿都能够在活动中获得成功体验。