高一必修一语文课件（热门3篇）

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《诗经》是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。

诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。

《诗经》共分风、雅、颂三个部分。

(包括十五国风,大雅、小雅,周、鲁、商颂)

风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。

诗意粗解

本文着力写主人公的远望。

一开始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴;可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。

他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走;走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。

他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上;这时他内心便充满了喜悦。

全诗三章

一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。

二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。

三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。

讨论以下问题：

1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的?

2、这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。

高一语文必修1作文2

翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落。

我弯腰，拾起，惊觉这是初中毕业时同桌送给我的，背面上写着“珍重，朋友!”不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在，枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起，这世上还有一种心情叫感动。

很长一段时间，我似乎已经忘了感动的滋味，是我心已冷漠，还是我的心被一些无关紧要的东西充斥得没有了空间?

曾有朋友写给我这样一句话：“我们之所以会擦肩而过，不是因为无缘，而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确，我们的心因此不再敏感，我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动，只有当我们错过它，再回首时，才发现原来我们真的失去了很多。

总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是，只要我们静下心来想一想，你就会发现，其实感动无时不在，无处不在。

读书累了，父母为我们削个苹果，是感动;口渴了，朋友帮你打回一杯水，是感动;沮丧时，得到一句宽慰的话，是感动;高兴时，有朋友与你一起分享快乐，是感动;平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片树叶，也是感动……

人啊，每天被多少平凡的事情感动着!或许，有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话：“人之所以会感动，是因为他生活在爱之中。”红尘有爱，人间有情，我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢?

感动是什么?一千个人有一千种*。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。

感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。

感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。

感动，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。

这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个*封的天地。冷酷，亦无情。

朋友，请把心从泥淖中拔出来吧!请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧!

高一物理必修一教案3

深入剖析曲线运动：从现象到本质

一、 引言：从直线到曲线，探索运动的奥秘

在学习物理的过程中，我们首先接触到的是简洁明了的直线运动。然而，现实世界远比理想模型复杂多变，运动的轨迹也不仅仅局限于直线，更多地呈现出千变万化的曲线形态。从天体的运行到微观粒子的轨迹，从日常生活中常见的抛物线到复杂多变的曲线运动，无不体现着曲线运动的普遍*和重要*。本节课，我们将深入探讨曲线运动的本质，分析其特点和规律，并通过实验探究揭示其背后的物理原理。

二、 曲线运动的本质：速度的方向

1. 回顾与思考：

在正式学习曲线运动之前，让我们先回顾一下已经学过的直线运动。

什么是直线运动？

物体做直线运动的条件是什么？

通过回顾这些基本概念，我们可以更好地理解曲线运动与直线运动的联系和区别。

2. 观察与思考：

观察我们身边的例子，比如卫星绕地球运动、人造地球卫星的发射、转弯的火车等等，我们会发现这些运动的轨迹都呈现出曲线形态。那么，曲线运动与直线运动除了轨迹不同，还有什么区别呢？

观察教材P32图6.1-1和图6.1-2，思考砂轮打磨下来的炽热微粒和飞出去的链球，它们沿着什么方向运动？你能否猜测一下，曲线运动的速度方向应该怎样呢？

3. 实验验证：

为了验证我们的猜测，可以通过演示实验来观察曲线运动速度的方向。教师演示教材P32的实验，让学生观察小球在离开轨道时的运动方向，从而得出结论：曲线运动速度的方向是切线方向。

4. 深入理解：

什么是曲线的切线？

如何确定曲线运动中某一点的速度方向？

结合教材P33图6.1-4阅读教材P33前两段，加深对曲线的切线的理解。阅读教材P33第四段，试着分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？

由于速度是矢量，只要速度的方向发生变化，速度矢量就发生了改变，也就具有了加速度，因此曲线运动是变速运动。

三、 曲线运动的条件：力的作用

1. 提出问题：

既然曲线运动是变速运动，根据牛顿第二定律，它一定受到了力的作用。那么，这个力有什么特点呢？它与速度方向之间有什么关系呢？

2. 实验探究：

为了探究物体做曲线运动的条件，我们可以设计一个简单的实验。

器材：光滑玻璃板、小钢球、磁铁

实验步骤：

1. 让小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

2. 思考如何利用磁铁使小钢球：

加速仍做直线运动

减速仍做直线运动

做曲线运动

实验现象与分析：

1. 直线加速：力的方向与速度的方向相同。

2. 直线减速：力的方向与速度的方向相反。

3. 曲线运动：力的方向与速度方向成一夹角。

3. 得出结论：

当物体所受合力的方向与它的速度方向在同一直线时，物体做直线运动；当物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

4. 实践应用：

飞机扔*，*为什么做曲线运动？试着运用所学知识解释这一现象。

曲线运动是一种常见的运动形式，它的轨迹是曲线。

曲线运动的速度方向时刻在变化，是曲线切线的方向。

物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与速度方向不在同一直线上。

通过本节课的学习，我们对曲线运动有了更深入的理解。在今后的学习中，我们要善于运用所学知识分析和解决生活中的实际问题，不断提高自己的科学探究能力。