小小演奏家作文（精选3篇）

你喜欢学习乐器吗，来当一位小小演奏家吧，下面是小编为大家收集的关于小小演奏家作文，欢迎大家阅读参考！

也许是我们同在一个班的缘故吧，从一年级起我和唐姿就成了非常好的朋友。她的个子中等，比我高，她留着一头短短的头发，淡淡淡眉毛下长着一双小小的眼睛，但是很有神，鼻子下面长着一张樱桃小嘴，非常可爱。

她*古筝可好了。记得有一次，我到她家玩，只见她带好指甲，开始*古筝，她为我演奏了一首古筝曲《出水莲》。只见她的手指在琴弦上时而*，时而拨，时而按压，时而颤动，她的十根小手指就像在琴弦上跳舞一样。优美的乐曲从琴弦上飞出来，时而高昂，时而低沉，时而急促，时而缓慢。

这时，一幅美丽的《莲荷图》展现在我的眼前：雨后出晴。蔚蓝的天上白云飘荡，火红的太阳散发出夺目的光彩。大地沐浴在金*的阳光中，显得格外清新。小溪边跑边唱着歌：“叮咚，叮咚，叮叮咚咚……”。微风吹过，送来树林的低吟：“沙沙，沙沙，沙沙沙沙……”。林中不时传来小鸟的鸣叫：“唧唧，喳喳，叽叽喳喳……”小溪漫过青青的草地，汇入一条清澈的小河。河中满是莲荷。圆圆的荷叶碧绿如洗，上面滚动着雨珠，就像颗颗晶莹剔透的珍珠。万绿从中点缀着几枝亭亭玉立的荷花。有的展开了笑脸，有的羞*地打着苞儿，那白*的花儿显得那么结净、高雅，一尘不染，那粉*的又是那么柔美、端庄。

不知不觉，我已深深陶醉其中。直到她一曲*完，我还意犹未尽，沉浸在曲声中不能自己。

这就是我的一个好朋友，一个爱*古筝的朋友。

我学古筝已经有四年多了，我从幼儿园开始学古筝，一开始还觉得挺有意思的，可是到了后来，我就觉得学古筝枯燥无味，便讨厌起它来。今年9月古筝再次开课时，我才知道，我并不是讨厌它，而是需要些什么来激发我对古筝的学习热情。

记得当初古筝刚刚搬回家时，我激动得不得了，立刻乱*一通。通过跟老师的学习后，我才知道，古筝跟别的乐器不一样，演奏时，需要佩戴假指甲，否则手指会被刮得很疼的。

记得刚开始是*一些短暂而简单的曲子，渐渐地，我开始*奏出一页的谱子，而现在的我可以流利地*出一首四、五页的曲子了，从单手*琴到双手配合；从按音到颤音；从抹到摇指；从勾到划音；从托到劈还有许多指法，这些都是我的学习成果，看来我要更加努力，才能拿到优异的成绩。

我还能描绘*出人们在美丽的春天载歌载舞的“伊犁河畔”；活泼可爱的“纺织忙”；优美动听的“浏阳河”等乐曲，怎么样？我厉害吧？

我参加过一些新年演奏会，每次都会获得奖品。今年的演奏会跟以前不一样，我们要去河西分部表演，那儿的舞台可真大啊！红*的幕布、黄*的地板、橘*的座椅……后面还有一个小播音室呢！我演奏时从不紧张，非常放松的*出一首“包楞调”，全场都被我们吸引了过来，看着一个又一个的小小演奏家用各种各样的指法*出一首又一首曲子，真是令人心动念呢！

我长大要当一名演奏家，一名真正的古筝演奏家。

我是一个?光男孩，热爱体育，喜欢音乐。我会打羽毛球，会打篮球，喜欢下围棋，喜欢唱歌。但这些还都不是我的拿手项目，最令我自豪的，当属我还是我们班当之无愧的“小小竹笛演奏家”呢！

7岁起我就开始到少年宫学习竹笛了，到现在已经学习了三年多了。今年暑假，我顺利地通过了四级的考级。

记得一开始的时候，我连笛子都没见过，更别说摸一摸了。可现在，我已经能流畅地吹奏《黄水谣》《高山青》《塔塔尔族舞曲》等十几首竹笛曲了。

自从学会了吹奏竹笛，我也有了很多次参加比赛、表演的机会。有一年年底，少年宫举行汇报演出，我和竹笛班的小伙伴们即将在小剧场演出。老师把这个消息告诉我们时，我们都特别激动，我一连几天都兴奋得很。可是，表演当天，当我真正走上舞台，看到下面黑压压的一大片观众时，我却一下子紧张了起来。同伴们已经开始演奏了，开头两句，我就错了一个音，我感觉自己的脸像烧起来了一样。抬头看见台下赵老师温和的目光，我的心似乎有些放松了，脑海里的曲谱也一下子清楚地记起来了，越吹越流畅，越吹越自然，也再没有一个音吹错了。表演结束，全场为我们响起了热烈的掌声，我的心底情不自禁地涌起一股自豪之情。

有了这第一次的经历，我以后上台时就轻松多了。表演也常常得到了别人的赞赏。

怎么样？我算不算一个合格的小小竹笛演奏家？有机会，我一定也给你表演一段。

小班节奏游戏简单教案2

对于小班的孩子来说,我实施的是音乐节奏训练的初级阶段。初级阶段是对节奏的感知，分享了小班节奏游戏的教案，希望对老师的教学有帮助！

活动设计背景

音乐教育对于开发幼儿智力，发展想象力、记忆力，活跃思维以及培养良好的道德情*都有积极的促进作用。幼儿期是音乐智能发展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是发展幼儿多种能力的积极活动，幼儿乐于参与，从中受益无穷。另外《幼儿园教育指导纲要（试行）》》明确指出，“教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合*、趣味*、活动*，寓教育于生活、游戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟悉音乐的基础上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的情绪情感，通过自己亲身演奏，体验合作的快乐。

活动目标

1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进行伴奏。

2、引导幼儿在游戏活动中感知节奏①××②×—︳。

3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的快乐。

教学重点、难点

引导幼儿积极的参与活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

活动准备

1、幼儿熟悉音乐《大家一起来》

2、背景图一组（大树、草丛）、光盘、VCD。

3、乐器：舞板和铃鼓。

活动过程

开始部分:游戏《捉迷藏》

（引导幼儿在游戏中运用动作初步感知节奏×—︳）

基本部分：节奏乐《大家一起来》

一、在游戏中引导幼儿感知节奏××。

1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。

①师：“小朋友你们知道吗？小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢！”

②师：“猜猜看谁藏起来了？”

（小兔、小狗、小鸡……）

2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏××。

①师：“我们听听看是谁？汪、汪（××）”

（教师演示幼儿模仿练习节奏）

②师：“我们一看到小狗我们就怎样叫？”

（汪、汪（××））

③教师引导幼儿随歌曲再次巩固练习节奏××。

3、用同样的方法引出小青蛙（呱呱）和小猫（喵—）并练习节奏。

二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①××︳②×—︳

1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来？”

（小狗和小猫先来演唱）

2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢！请小朋友一起来好吗？”

（小朋友运用小动物的叫声演唱，再次巩固节奏）

三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。

（小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。）

2、幼儿在老师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。

结束部分：

自由结束。

教学反思

1、本次活动很适合小班幼儿年龄。

2、本次活动的目标涉及的认知及能力方面完成的很好，课程环节上具有递进*。

3、课程中教师的语言具有有效*，右耳朵常规非常的好。

4、本次活动的亮点是：在游戏中让幼儿感知节奏。

5、出现的问题是：最后环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。

小小美食家作文3

想知道我是干什么的吗？我是美食家！不信？这可是真的！

我可以大言不惭的说，我是世界上最好吃的人了，因为人不吃饭就没有力气啊！

我是小小美食家，我吃遍全世界好吃的东西，也会做好吃的饭菜，你说我是不是美食家？如果你想吃安徽最好吃的东西，就来找我好了！保管你吃个饱！就拿我们这来说吧，我会请你吃六安的好吃的凉皮米线的，嘿嘿，我还会请你吃炸豆腐的！这可是六安的一绝呢！

我是小小美食家，我做的凉拌黄瓜味道可是一流的棒啊！香脆脆、辣酥酥，好吃极了！我做的才菜还有一绝，就是“*沙拉”，哈哈，没吃过吧！西方的沙拉据说是*奶兑生菜，我做的沙拉就不是这样喽！

我先把我爸爸最爱吃的两种酱：鲜虾酱和牛肉酱，放在小碟的两边，中间留一道沟，在沟上倒上香油，搅拌后，在把两个生辣椒剁成馅儿，再把生西红柿也剁成丁儿，统统倒进小碟里，搅拌均匀后，倒一点醋。就可以上菜喽！嗯，*溜溜，辣酥酥。我都不想张嘴了，因为我害怕口水流出来了。嗯，不说了，我要品尝美味了！哈哈，真好吃呀！

我是世界上最爱吃的人喽！我喜欢吃东西时肚子的满足和饱饱的感觉，好舒服啊！我也喜欢妈妈烧的菜，可香呢！我最喜欢在家里吃妈妈烧的饭饭菜里有一种温馨的味道，吃起来好幸福啊！

小小美食家，幸福一大家，我爱这个温暖的称号：美食家。