《守株待兔》的评课稿（模板3篇）

听了胡老师的一堂课，让我有耳目一新的感觉，现说说几点值得我学习的地方。

一、范读揭题，说出大意

1、从学生的生活经验入手，问孩子喜不喜欢听故事从而引入课题《守株待兔》，教学“守”字，从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

教学从课题切入，引导学生自己读课文，抓住课文中的句子理解题意，为下面的教学铺路搭桥。不径直点明题意，能勾起学生的探究欲望。

2、新课标强调学生自主探究，因此，让学生围绕题目展开讨论：

这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请学生再读课文，根据回答板书：坐等、白捡、*死、全完，然后根据板书用上“于是、结果”完整说出这个故事的大概意思。从而帮助学生准确地整体感知课文内容。

二、抓住细节，对话文本

１、兔子*死的原因：窜、不知怎么的

首先让学生明白“窜”是怎样的动作，在讨论中理解“窜”的特点，理解“不知怎么的”，明白发生这种情况的'极偶然*。使学生在读、思、说中步步深入，从而领悟品词析句。再进行句子训练：不知怎么的————

２、种田人的心情：乐

联系文本，理解“白捡”的“白”的意思，意会“不劳而获”。利用朗读表示白捡，捡得轻松易得，表演“乐滋滋”的样子，把种田人的想法自言自语地说出来。这样做既能有效激发学生学习的积极*，又帮助学生理解了词语，使词语带着活生生的形象贮存在他们的脑海中。

３、种田人的行为：等

什么时候开始等，怎么等，等的结果怎样？带着问题研读课文，理解“从此”的意思；出示句子训练：早上，当别人——－时，他却在树桩旁边傻等。中午，当别人——时，他却——；傍晚，当别人——时，他————；当你走过这位农民身边时，你想对他说些什么？体会想象种田人坐着等野兔时的言行和心理，引导学生自己去感悟，去发现，从而提示出规律，不劳动是一无所获的。

三、揭示寓意、拓展学习

师问：如果你是邻家一位老农，看到这位守株待兔的年轻人，你想对他说些什么呢？以表演的形式引导学生吸取课文的语言，体会文章的思想感情。这个环节，意在引领学生在对话、体验、倾听、思考的过程中形成自己的情感、态度和价值观。

守株待兔教学课件2

导语：《守株待兔》是一则寓言故事。下面是小编给大家整理的守株待兔教学课件的相关内容，希望能给你带来帮助!

（一）守株待兔教学课件

教学目标：

1.认识6个字，会写5个字。

2.正确流利地朗读课文，默读课文

3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。

教学重难点：1、2

教学用具：多媒体、挂图、生字卡片

教学过程：

一．导入：

1．同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）

2．想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？

3．交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）

二．整体感知：

1．自由读

2．检查字音

三．深入理解：

1．学习第一段：

过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。

（1）全班读

（2）指名交流

（3）在书上标示出“窜”“撞”

（4）识记“窜”“撞”

（5）给“窜”换词。

（6）自由练读（用较快的速度读）

（7）指名读

2．学习第二段：

过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？

（1）默读第二段

（2）“种田人怎么做的”

指名读“白捡”的含义指名读全班读

（3）“种田人怎么想的”

看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读

他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）

带着高兴的心情指名读

（3）师生配合读

3．学习第三段：

过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？

（1）自由读

（2）指名说

（3）全班读

（4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？

（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？

4．学习第四段：引读

5．这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？

四．寓意。

五．小组合作表演。

六．指导写字

（二）《守株待兔》教学反思

《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要通过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构。

上课伊始，我就通过解题：“守”、“株”、“待”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

一、创设自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀。

在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的问题还真不少：谁守株待兔？为什么要守株待兔？守株待兔的结果怎样？

这些问题一下子把学生的学习积极*充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、*的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。

二、注重培养学生的想象和语言训练

想像对孩子来说是一项很重要的能力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“你现在就是那个种田人，请你也乐滋滋地拎着野兔来说几句？”“如果你现在从他的身边走过，你会对他怎么说？”学生充分发挥了自己的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。……

学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更应该注重学生语言文字的训练。

《守株待兔》的改写作文2篇1500字3

篇一：守株待兔改写

我站在一棵叫幸福的树下，在等待一只叫感恩的兔子，因为只有这只兔子撞上我的树，我才能离开那片叫自私的土地。

我等啊等，来了一只叫穷人的小羊，他咽了咽口水说：请问你可以给一个面包我吗?我很饿了。我看到他褴褛的衣衫，心里不禁一阵烦厌，没好气地说：走，快给我走，别弄脏了我的衣服。小羊泪眼汪汪地走了。那一天，感恩的兔子没有来，但幸福的树叶已经开始发黄。

第二天，一只叫路人的小狗来了，他看起来风尘仆仆，一喘一喘地对我说：请问去国应走哪一条路呢?我躺在树干下，连眼睛都不正视他，就说：快点滚!没看见我在等感恩吗?没时间理你。小狗有点不知所措地走了。这天，感恩还是没有来，但幸福的树叶开始落下了。

又过了一天，一只叫长者的老鹰来了，他恭敬地问我说：年轻人，可以给我一点水吗?我没好气地说：走开，我在等感恩。你去别的地方讨水吧!老鹰拍拍翅膀飞走了。这天，感恩没有来，但幸福的树叶落了一半。

连续过了三百六十二天，感恩还是没有来，尽管期间朋友、邻居等人来过，但都被我赶走，终于，幸福的树叶落光了。

一天，一只叫善良的百灵鸟带着智慧女神的信件来了，她说：智慧女神让我告诉你，其实感恩早就来了，只是你拒绝了它。

啥?感恩来了，怎么我一直都没看到?我大惑不解。

其实，它就躲在穷人得到面包后，它就躲在路人得到路的方向后，它就躲在长者得到水后，可以说它无所不在，你要赶快追上他们才行，要不你以后就只能在自私的土壤活动。

我赶紧拿上了叫道歉的礼物，向穷人、路人、长者等人离开的方向跑去。在三百六十五天后，我把礼物都分完了。一只只兔子都撞上了我的幸福树上，树也结满了叫尊重的果实，我采了一个最大的果子去见智慧女神。

智慧女神，我来了。

小博，现在你明白了吗?

我明白了，原来感恩真的很重要，我一定会珍惜她，但不会吝啬她，我会把她分给每一个人，让别人幸福，让自己充实。

篇二：守株待兔改写

自从在地里捡到兔子之后，农夫便认定这是一条发财的门路。于是他每天守在地边等待兔子出现。日复一日，月复一月，禾死了，田荒了，可是再没有见到兔子的踪影。

村里人嘲笑他傻，异想天开;学校把他的事编成故事，教育学生;老婆气愤不已，离他而去。

山上那么多兔子到哪里去了呢?农夫躺在稻草铺就的床上，碾转反侧，夜不能寐。

清早，农夫循着兔子的踪迹悄悄地来到了山上。

沙沙沙，沙沙沙，坡上的一片菜地里，一群兔子正津津有味地吃着青菜。农夫明白了：该死的兔子都跑到这里吃青菜来了。于是他决定改种青菜。

可是，村里种青菜的不止他一个人，兔子不可能都跑到他一个人的地里去吃青菜呀。

秋天到了，村里的人纷纷收割了稻子，晒干了青菜，准备过冬。而农夫却砍了许多木头，收了大捆的稻草，在田里搭起了一个个草棚。

转眼间，冬天到了。大雪将大地盖得严严实实。村里的人躲在家里烤着火。而农夫却在他的草棚里精心地为他的青菜浇水、施肥。看着绿油油的青菜，农夫敞开了草棚的大门。

一只兔子跌跌撞撞地走进了农夫的草棚，看见青菜，毫不客气地敞开怀大吃起来，显然它已经饿极了。农夫心中暗喜。

吃饱了的兔子一蹦一蹦地回去了，农夫打开了所有的草棚的大门，悄悄地躲在一旁。

一会儿，大群的兔子直奔青菜而来。农夫高兴极了，悄悄地关上了大门。

农夫一下抓了许多兔子的事立即在村里传开了，嘲笑他的人露出了羡慕的表情。人们想，这些兔子卖到市场上可要换回不少的钱。

可是人们并没有看到农夫把兔子卖到市场上，而是建了更多的棚，种了更多的菜。一年后，农夫成了远近闻名负养兔专业户。有人问他成功的秘诀是什么，他回答：梦想和现实一墙之隔，就看你敢不敢翻越这道墙。