门为你开作文（模板3篇）

在去往道德的路上，

有许多岔路。

她们尽显妖娆姿*，

散发出迷人的香气。

他们就是生活中的种种诱惑

说道德之路好走，

也没那么容易。

如果你意志不坚定，

或许你会抛弃道德——

选择金钱、权利或是名誉

其实，到了那时，

贪婪已经麻痹了你的双眼。

说道德之路难走罢，

也没那么复杂。

只要你的道德之心够坚定——

你会发现，身旁的岔路

不过是一道美丽的风景线

那么清迈开你的步伐

大肆往前走

因为道德之路为你敞开

道德就像一颗白桦树，

教我们笔直的做人;

道德就像一支蜡烛，

诉说着默默奉献的伟大;

道德就像一直冬梅

不畏寒冷，不怕困难。

成功的花儿才会绽放

或许道德只是一句真诚的道歉;

或许道德只是一次认可的微笑;

或许道德只是一个鼓励的眼神;

其实道德就住在每个人心里，

需要一把“钥匙”去开启它的大门。

做一个有道德的人吧!

那美丽的蓝天不能一个人独享;

做一个有道德的人吧!

明天的世界将会充满微笑。

请记住，

道德之门永远为你敞开。

蔚蓝的天空中，漂浮着犹如蛋糕似的白云，一缕缕清风悄悄地擦肩而过，默默地吹向远方。

我傻傻地趴在书桌上，目光紧紧地盯着窗外，聆听着那悦耳的雨声，“滴滴答答”简单却又动听，是谁在背后无私地为它们打着节拍呢?

来自：作文大全

静静地听着，我的思绪也随之渐渐地远去。窗外那一滴滴落下的雨，酷似一串串漂亮的珠链，我仿佛又回到了那一刻......

在那个*沉沉的天气里，我迈着沉重的步伐走在回家的路上，路边十分的安静，看着那一朵朵枯萎的花儿，我的心更是一阵清凉。

时光老人每天乘着火箭，穿梭在人世间，一晃一年的时间就这样溜走了。

在这整整的一年里，我像个无知的人，整天无目标地过着日子，我在想：一个没目标、没理想的人，那还算是人吗?那只是一个会产废弃物的工具。

每一次的测试，都在深深地打击着我，那也正是我平时不努力的惩罚吧!

我没想些什么，一下子冲到雨中，任雨水拍打我，任狂风刮我，希望它们能打出一个清醒的我。

我像一只落汤鸡似的，拖着疲惫的身躯，回到家里。妈妈见到我，脸上写满了问号。但她很快就恢复了平静，语重心长地说：“孩子，发生什么事了，怎么那么傻淋着雨回来，你不是带伞了吗?”

我死死地低着头，不知是雨水还是泪水，只见它一滴滴地掉下来，我的声音有点颤抖：“妈，我好没用，我总是不能给你一个满意的成绩，我辜负了您对我的一片期望。”说完，一滴暖暖的东西落在了手背上，那是什么?

妈妈的脸上闪过无奈，眼睛却瞄向了家中的那扇门，转过头来看向我，却指着那扇门说：“孩子，成绩并不在于你的分数，而是看你掌握了多少知识，知识是永远学不完的，它永远陪伴在你左右，就像那扇门，它永远为你而开，不管以后你有没有出息，那扇门永远都不上锁。”妈妈的语气是那么的肯定。

我不禁一愣。

是啊，家永远是最温暖的。家就像冬日里的一条棉被;家就像沙漠里的一丝泉水;就像寂寞里的一句问候......

我看着那扇铁制的门，心情突然舒服了许多，因为我发现只有在这里才有放声大哭的勇气，只有在这里我才感到安全，只有在这里我才会感到快乐。我那颗幼稚的心也只有在这里成长起来，才会有今天如此坚强的心。

如今处在同样的气候里，我只想告诉自己：那扇门永远为我而开。

《为你打开一扇门》教学设计62

为你打开一扇门

教学目标：

训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。

了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点：

文学的内容和阅读的意义。

优美丰富的语言。

拟人手法和对话方式。

第一课时

教学过程：

导入新课： 同学们，今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。

检查预习：

指名学生默写字词，给加点字注音。

解释部分词语的大意。

朗读训练：

学生自由朗读课文，要求用普通话，读音准确。

就课文第4节开展小组朗读比赛。

方法如下：各小组成员毛遂自荐，在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听，评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励，充分肯定他们大胆展示自我的精神。

研讨课文1—4节：

理清思路： 刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？ 讨论明确： 1、2两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。

学习1、2两节： （1）集体朗读 （2）提问，学生讨论回答： “世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。 明确：第一句，世界上有种种未知的领域。 第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。 以“门”为喻，生动形象。

学习3、4两节： （1）在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要*。） （2）如何理解“高智商的野蛮人”？举例说明。 讨论明确：虽然智商很高，但缺乏修养，缺乏感情。学生举例，如电脑黑客，向黑熊泼硫*的清华大学学生刘海洋等，他们就是“高智商的野蛮人”。 （3）启发谈话：文学之门实在是一扇非常重要的大门，你以前意识到文学的重要*了吗？你是如何对待文学的？（学生畅所欲言，教师适时引导，点燃学生对文学的热爱之情） （4）齐读第四节

布置作业：

背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

预习课文5—11节。

第二课时

教学过程：

检查作业：

指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

说说阅读5—11节的感受。

学习“致文学”部分

指导朗读：要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。

教师范读第6节，学生感情朗读6—11节（分男女生配读）。

理解拟人手法和对话方式的作用。 讨论明确：作者把文学这一抽象的概念人格化，以和文学对话的方式描绘文学的魅力，给人以亲切感，增强了文章的感染力。

学生同座交流：“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的？ 讨论明确： 文学可以增长读者的知识 文学可以打动读者的心灵 文学可以启迪读者的想象 文学可以引起读者的共鸣 文学可以提高自身的修养

找出这部分你最喜欢的句子并抱歉，我不小心按下了发送键。接下来是：

找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。（学生思考片刻，相互交流）

“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角*在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角*吗？（要求学生对所说的角*作一些简要分析）

集体朗读6—11节，进一步感受文学的魅力。

教师小结：文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。

布置作业：结合你平时阅读文学作品的感受，说说你心中的文学是什么。

《为你打开一扇门》教学设计6

敲开那扇门作文3

黑暗并不可怕，可怕的是不知道黑暗里有什么。

——题记

面对这扇再普通不过的门，我的心“咚咚”跳得厉害。快打开吧，快打开吧，脑海里一个小声音劝道。别，别，另一个声音却畏惧的向后退去。咬咬牙，我终于下定决心敲开了那扇门。

“渭城朝雨?徘岢荆?蜕崆嗲嗔??隆！弊蛲砀障鹿?辏?辉缤瓶?颐牛???嗣娑?矗?钊松袂迤??５?刚馐歉龊谜淄罚??诔瞪希?夷??叵搿Ｎ液鸵桓雠笥岩咽?チ?涤幸荒甓嗔耍?裉欤?抑沼诎殉植蛔。?龆ㄈニ?铱纯础?br/>下车，左转，右转，直走，看着一条条已与之前大相径庭的街道，一户户*彩艳丽的商铺，一个个行*匆匆的行人。我心中既有几分高兴激动又有几分忐忑不安——开心于有机会见到朋友，又担心找不到或见不着，真可谓“十五只吊桶——七上八下。“

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”凭借记忆中的画面辨认着街道，转了两三圈却一无所获，正当我心灰意冷，以为找不到时，终于摸进了她家的小区，面对着眼前的高楼林立，我又犯了愁，一番误打误撞，历尽“九九八十一难，”好不容易看到那熟悉的高楼，按捺不住心中的激动，我如“热锅上的蚂蚁”一般飞快的向楼上爬。很快，我喘着粗气站在六楼西户前，

是这户吗？站在门前，我突然有些紧张拿不定主意，一个有些褪*的“?”字倒挂在锈迹斑斑的铁门上，天花板有一个封上的洞原来通往天台，一切都似曾相识。但不知为何，我迟迟不敢下手去敲，我多么害怕找错了，害怕找不到我想见的人，因为心中实在有着太多的期盼，所以我才那么患得患失，杞人忧天。

“笃笃，笃笃，”鼓足勇气上前敲门。一，二，三，我紧张的在心里数秒，心紧张的跳动着，生怕结果让人失望，几秒钟的等待如几个世纪般漫长。终于，门开了，我看见那熟悉的脸庞，长舒一口气，摸摸额头，全是汗水。

回家路上，阳光明媚，想到今天心情的大起大落，不禁舒心一笑，如果我今天真的放弃了，退缩了，没有敲开那扇门，不敢面对可能出现的坏消息，是不是会永远失去这段友谊呢？

人生路上，敲开那扇们，也许会沮丧失望，但若没有勇气敲开，却会抱憾终生。因此，敲开那扇门，勇敢地面对未知的未来吧，总有一天，会有机会“直挂云帆济沧海。”

评语：人生路上有许多的门需要勇气来敲开，鼓足勇气就会有一番新的天地。小作者心理描写充分，感情细腻。流畅的内容同时富含哲理。

指导老师：陈云峰