作文教学工作总结（优质3篇）

三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，以下几点是我在三年级新课程作文教学中的一些思考。

一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。

新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极*，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。

二、注重观察。

学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。

在学生掌握了写段的方法后，我遵照“从易到难”的原则，组“段”成“篇”。

三、发掘写作的契机，进行练笔训练。

生活是教学的源泉，教师必须做生活中的有心人，寻找时机，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材。我以重视学生写观察日记为突破口，平时总是注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在*场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看!”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作(哪怕是一句话)诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。

四、养成积累的习惯激活心灵的泉水。

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。学生进入中年级后，教师可以要求每人准备一个积累本写读书笔记。教师不仅要引导学生做好课内课文的读书笔记，读懂文本中的习作例文、经典课文，还要不断地鼓励学生多读书，多看报，多听看少儿广播电视节目，多看或多听小学生写的优秀习作等，作好课外读物的读书笔记并反复吟诵。教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查，也可以课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队会时，校本课时开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极*，加深他们对语言本身及其应用的印象，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔端。

总而言之，小学三年级学生刚走上写作之路，步履不稳，为师者要善“扶”，根据作文教学的原则，耐心地“送”他们走上提高写作水平的科学途径,让他们面前出现一片芳草地。

学校科学教学工作总结2

一、加强理论学习，不断更新教育教学观念，继续努力学习《科学课程标准》以确保正确理解并积极贯彻新课程理念。经常浏览《科学课》、科学视野网、科学探究网等专业刊物和网站，充分利用网络资源，不断更新教育教学观念，完善自身知识结构，提升认识水平。积极参加学校组织的各种教研活动，虚心向其他教师学习，及时交流学习，博采众长，不断提高教学水平。注重利用各种反馈信息，经常对教学行为进行分析与反思，认真进行教后小结，使课堂教学在实践与总结中不断进步和提升。

二、做好课堂教学常规工作，充分准备每一节课，认真钻研教材和教参，对教材的基本思想、基本概念以及每句话都要深入了解。确保掌握知识的逻辑，适当补充教学资料，调动学生学习积极*。了解学生原有的知识技能水平、兴趣、需要、方法和习惯，考虑教法与学法的匹配，精心准备实验，以提高学生对所学内容的理解和掌握。在课堂教学中确立学生的主体地位，注重学生的自主探究和学习，培养学生的主体意识。虽然备课、作业、准备上课的工作量较大，但要尽最大努力认真备好、上好每一节课。

注重培养学生学习兴趣和学习欲望，将其作为课堂教学的首要任务。通过引导学生发展科学的好奇心，扩大兴趣范围，引导学生发现日常生活中不注意的现象，培养探索、研究的欲望。利用各种手段调动学生自主学习、亲身体验和自行探索的积极*，让学生产生内心动力，有利于培养学生的学习习惯和品质。

注重培养学生的基本知识、技能和情感，将其作为课堂教学的重要任务。面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，根据学生的智力差异和学习基础不同，因材施教，强调基础知识和基本技能的学习。在实验教学中抓好实验基本技能，创造机会让学生动手实验，提高学生的实验能力。在平时教学中，以课本知识为基本探究内容，注重获取知识的过程，加强学生科学素养及发现、分析、解决问题的能力的培养。

培养学生良好的探究习惯，强调科学研究不仅局限于实验室，随时随地都可进行。通过科学教育，使学生学会用科学的思维方式解决学习和日常生活中的问题。密切联系社会生活实际，强调知识的应用，鼓励学生多阅读科技书籍，从科学视角观察和分析问题，使学生学以致用。通过与家长合作，布置学生做科技作品，展览学生们的科技成果，让学生在实践中体验成功和喜悦。倡导学生与教师一同分享科学探究的乐趣，培养学生对科学实践的浓厚兴趣。

三、关注学生的实际需求，鼓励学生广泛阅读科技书籍，以拓宽视野，超越课本知识。通过与家长合作，布置学生做科技作品，展览学生们的科技成果，让学生在实践中体验成功和喜悦。倡导学生与教师一同分享科学探究的乐趣，培养学生对科学实践的浓厚兴趣。

在教学过程中，关注学生的情感体验，创设积极向上的课堂氛围。与学生共同体验成功和失败的过程，鼓励学生对科学产生浓厚的兴趣，并在学习过程中培养各项能力。最终目标是让学生在科学课上不仅能快乐地学习科学知识，而且能够锻炼各种能力，培养终身学习的意愿。

小学教师工作总结范文3

日历一天一天掀过去，又是三百多日子在我们匆忙的脚步里远去了。喜忧与共的日子里我们共同走过，同舟共济的温馨一路相伴，不管是收获喜悦的甜蜜一刻，还是咀嚼遗憾的苦*之时，对我来说都是生命中的一种经历，一段时光，一笔财富。因为我珍惜着自己在实验学校所度过的每一天。借此机会，我要感谢领导的关爱与鼓励，给了我追求上进的动力；感谢同事们的支持与帮助，给了我顺利完成各项工作的愉悦心情。因此我愿心怀感恩，梳理思绪，把一年来的工作情况汇报如下。

一、教学工作

在这一学期里，我虚心向我们办公室里的战友们学习，向耿老师学习与孩子进行感情的交流，向刘校长学习管理学生的艺术，向杨老师学习把各项工作都赶在前面完成，向韩老师学习遇到事情多动脑，当然，我也坚持了自己的一些观念，如注重对学生语文素养的培养，使教学工作有了一些起*。我重点在阅读、观察习惯与能力，作文的兴趣与能力的培养上下了功夫，并有意识的对学生的想象力进行了挖掘与培养，通过一学期的努力，学生这些方面的能力均得到了不同程度的提高。您现在阅览的是工作总结网-教师工作总结gzzongjie/gzzj/jsgzzj/谢谢您的支持和鼓励

1、培养了学生的习作热情与能力。几年来，我们班印出了自己精美的作文集。在班里掀起了一股“写作热”。同时我还尝试了发挥自己博客的作用，开放了团队功能，让学生加入其中，也养成写随笔的习惯。目前已有多名同学申请并加入了其中，有的同学已在其中发了十几篇习作，给其他同学树立了榜样。同时，原来对作文不感兴趣的多名同学在作文方面也都取得了可喜的进步。

2、培养了学生的自学能力。在教学中，我结合教材特点及本班孩子的学情，并虚心向杨老师取经，通过反复思考、实践，总结出了一套预习课文的“五读”法模式，通过一个学期来我的勤于指导和严格要求，以及反反复复的强化训练，学生的自学能力大大提高了，他们大部分都养成了边读边思，不动笔墨不读书的良好阅读习惯。在我的指导下，学生熟练掌握了“五读预习法”，能在较短的时间内读通读懂一篇课文。孩子们的阅读理解能力，分析归纳能力，在“五读”中逐步提高，阅读质量得到大大提升。

3、培养了学生读书的习惯。班级是构成学校的细胞，书香校园的营造，离不开班级的书香。为了给孩子们一个自由的读书空间，阅读课、晨读、演讲时间，我都注意给与读书方法的指导，及时向孩子们推荐一些经典好书，如本学期《假如给我三天光明》《爱的教育》《昆虫记》《小王子》《猪宝弗雷迪系列》《鲁滨逊漂流记》《海的女儿》《古希腊神话故事》等，在我的推荐下，大多数同学都全部读完。还有不少同学的阅读量已非常大，涌现出了多名小“书虫”。另外，读书后我还注意了及时与孩子们进行交流，也提倡孩子们之间的读书交流，如我利用阅读课，组织了读书推荐会，读书交流会，主题阅读课，美文欣赏课等形式活泼的活动，以帮助学生不断提高阅读质量。如《疯娘》的一节以“感受母爱”为主题的阅读课，就取得了触及学生心灵的理想效果，拉开了我们班后面的一系列“学会感恩”“回报母爱”等系列活动的开展。如继《疯娘》一节课之后，我趁热打铁，布置了让每个学生都坚持每天做一件为父母分忧的事情，让感受母爱回报母爱成为一种行

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