小刺猬的座位（热门3篇）

一天，在一家动物图书馆里，大家都专心致志地阅读着各自钟爱的书籍。小兔子翻阅着一本故事书，小乌龟埋头钻研科技书，而小松鼠则沉浸在童话书的世界里。然而，这时却没人留意到小刺猬的到来。

小刺猬拿着一本书，正在寻找座位。他看到小兔旁边有个空位，便毫不犹豫地坐了下来。不料，小兔因为他的刺而感到剧痛，惊叫道：“哟！真是刺人！”小刺猬听到兔子的尖叫，连忙站起身说道：“对不起，小兔。”兔子揉着胳膊回应道：“没事了，我去别的地方，你坐吧！”就在小刺猬准备离开时，小乌龟站起身来提出：“小刺猬，别走，我有个好主意。我们互换座位怎么样？我有坚硬的壳，不怕你的刺。这样就没问题了吧？”

动物图书馆再次恢复了往常的宁静，大家又开始专心致志地阅读书籍。

另一天早晨，阳光明媚，刺猬约了小兔、小乌龟和小松鼠三位好朋友到公园里看书。刺猬最后到达，他看见朋友们已经帮他留好了位置，就在兔子旁边坐了下来。四个好朋友正享受着阅读的乐趣，突然，小刺猬的刺不慎扎到了兔子身上，引发了兔子的剧痛和惊叫。小乌龟和小松鼠立刻转过头来，询问发生了什么事情。兔子揉着疼痛的部位说道：“因为刺猬的刺太尖了，一不留神就被扎到了。”

小刺猬感到内疚地说：“对不起，你受伤了吗？我让位给你，我去其他地方看书吧。”小兔摸着脑袋，表情为难。这时，小刺猬正准备离开，却听到身后传来声音：“小刺猬，别走，我来和你坐。”刺猬回头一看，发现是小乌龟跟了上来。他有些不好意思地说：“我怕我会刺到你。”乌龟拍拍自己坚硬的外壳说：“我有像盾牌一样坚硬的外壳，你的刺伤不了我。”说完，四个好朋友都笑了起来。在阳光下，乌龟和刺猬坐在一起，兔子和松鼠坐在一起，又开始认真地享受阅读的乐趣。

刺猬和老虎作文2

刺猬和老虎

指导教师卢淑宜 在很久以前，刺猬是没有刺的。所以经常欺负。 有一天，刺猬走在回家的路上，忽然，一只老虎跳了出来，大声说道：“哈哈，今天正愁没没吃的，这不正好吗？是不是啊？小东西！哈哈哈-----”“吃我干什么？我不好吃，我想你一定饿坏了！”刺猬用她又细又柔的声音边说边把一大筐的青菜和水果递给了老虎：“你吃吧！这是我刚才在路上采的，很新鲜！”老虎的心软了，但又为了挽回面子又说：“你走吧！我今天还不是很饿！再说我还要减肥呢！说好我可不是为了你！”说完她就跑了。 过了几天，老虎又出来找食，正好看见狐狸不依不饶的跟刺猬说话，不一会心肠软得和棉花一样软的刺猬上当了，和狐狸一起去了狐狸家了。老虎又开始同情刺猬了，要说心软的老虎只有这一只了。老虎悄悄地跟在后面。狐狸一到家就不再笑了，绷着脸对刺猬说：“我渴了！去！拿水去！”刺猬慢慢的走进了屋，狐狸跑到她后面踢了她一脚，说：“你是蜗牛啊！这么慢，快点！”刺猬加快了脚步不小心摔了一个杯子，狐狸又打了她一下说：“这不是你贾的东西你就不心痛了？”老虎看到这儿，气得浑身发抖，冲进了狐狸家大吼一身把狐狸赶走了，她对刺猬说：“跟我来，我送你一样东西！”来到老虎家老虎把一件有刺的衣服送给了刺猬。 刺猬有了刺也不欺负人，只是害怕时缩成一团把刺露出来。

六年级第4课《刺猬汉斯》教学设计3

教材简析:

《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。

教学要求：

(1)认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。

(2)有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。

(3)能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。

教学重难点：

引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。

教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等.

教学准备：多媒体课件

教学时间：第二周

教学课时：一课时

教学过程：

一、介绍作者，导入新课

同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟)今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。

二、快速阅读，整体感知

1、出示自学提示：

(1)自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。

(2)快速阅读课文，说一说课文的主要内容。

2、学生自学。

3、汇报交流。

(1)联系上下文理解词语。

告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。

冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。

(2)课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言;而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。(学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行)

三、评价人物，感悟明理

1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法?我们还可以说说对其他人物的看法。

2、小组合作，评价故事中的人物。

3、指名反馈。

(1)对汉斯的评价

(2)对第二位公主的评价

(3)对农夫的评价

4、读了这个故事，你有什么收获?

(汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习;我们做人要言而有信;言而有信，就能获得幸福;言而无信，将一辈子被别人看不起。)

四、课堂小结

今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。

五、作业布置。将这个故事讲给别人听。

板书设计：

4*刺猬汉斯

格林兄弟

学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质

明白了做人要言而有信的道理

教学后记：

教学中注重结合文中的人物品质对学生进行思想教育。注重感情朗读。