作文指导十个「备」（专业3篇）

作文教学的目标应该在学期初根据课程大纲的要求和教材内容，并结合学生的实际情况来设定。通过制定作文教学计划，确定一个学期的总体目标是至关重要的。在备课的过程中，需要根据整体目标来规划每节作文课的具体目标，并设计相应的教学活动。

教学要求应该适度，要根据学期初制定的总目标以及当前作文的具体内容和学生的实际情况，提出一到两个具体要求。每一个教学要求都需要具体明了，向学生解释清楚，确保教学有针对*，达到预期效果。

每篇作文都有一个具体的文题，不同的文题需要不同的审题方法。教师应该根据文题的词语、结构和主题思想向学生传授审题的方法。通过审题，学生能够清楚作文的写作内容、限制条件、重点及需要注意的问题。

一般来说，作文的材料可以分为三种类型：第一种是指定*材料，即教师预先确定具体的写作内容，通常用于学生刚开始练习作文的阶段；第二种是半指定*材料，教师只规定写作的范围，让学生自主选择材料；第三种是非指定*材料，即在学生明确了写作的重点后，结合已学知识、生活经验或所见所闻进行材料的选择。不论是哪种情况，教师都应在备课时考虑文题的含义以及学生的实际情况，合理指导学生进行材料选取。

作文的方法应当灵活多样，教师在备课时需要因题而异、因人而异地考虑。教师应根据学生的知识背景和生活经验，结合阅读教学中所学到的写作方法进行指导，通过审题、提问、启发和引导，让学生自主选择适合自己的写作方法，避免简单代替、刻板千篇一律或者机械照抄的现象。

有些作文可以通过让学生先阅读相关材料或者观察实践领域，再进行写作，以扩展学生的视野和经验。

幸福作文指导2

1.

守望幸福

守望幸福的人，也是幸福的守望者。他们用自己最朴素、最真挚的情感，彻底地诠释了亲情的崇高和伟大，让人感动落泪。如今社会上亲情逐渐淡漠，亲人间有时疏离如路人。在这个飞速发展的世界，利益凌驾一切。亲情被彻底改变，渐被遗忘、淡化。屈原说过：“天，人之始也；父母，人之本也。人穷则反本。”在劳苦倦极、疾痛频发之际，最终还是会呼唤天父母。父母是我们的根基，我们是他们血脉的延续。我们的一切来自于他们的无私关怀和爱。真正的幸福不在于事业成功或财富，而在于父母的安康和快乐。这才是最大的幸福。

我们守望幸福，每天都能看到父母。每次见到他们，心中总是踏实温暖。看到他们开心，我们也感到愉悦。每天都要去父母家里坐一会儿，心才能得到片刻安宁，这已成为我的习惯。每次坐在父母身边，仿佛回到了童年。静静地坐着，听母亲讲小时候的事，深刻体会到母亲的辛劳。

我们日渐长大，结婚生子，展开新的旅程。父母却日渐衰老，变得孤独。想到这些，心中不免觉得*楚和恐惧。他们仍默默奉献，依旧将所有爱倾注于子女，以及孙辈们。这就是我们的父母，平凡却伟大，永远为子女着想。

让我们珍惜这份来之不易的幸福，孝顺父母，从身边的点滴做起。每天都要抽出时间陪父母坐一会儿，不要因忙于工作而找借口。其实，任何地方都能挤出时间，少上一会儿网，少出去一次饭局，少玩一会儿游戏，时间总是可以找到的。当我们也成为父母时，更能理解他们的苦心和不易。人生中最浪漫的事，莫过于陪伴父母慢慢变老，他们永远是我们心中的宝贝，是我们心灵的港湾。

每当在外受委屈、异乡孤单、心情烦扰，总会想起父母。若能在他们身边抱着流泪，那才是最大的安慰。

让我们牢牢守望着我们的幸福吧！

2.

2008年最后的一天，最幸福

幸福就是在一年的最后一天的中午午休时间，冒着违纪扣分的风险，在宿舍和同学一起玩“锄大地”、“斗地主”，虽有些忐忑，但无比快乐，尽兴至极。

幸福就是在一年的最后一天，在教室大声呐喊“Happy new year!”，然后有人回应“The same to you!”最后说声“Thank you!”

幸福就是在一年的最后一天，临离校回家时对同学、朋友说一声“明年见！”

幸福就是在交通拥挤时，舍弃漫长而无聊的等待，独自哼着小曲，悠闲地迈步，仰望天空，凝望云层，心怀愉悦地走向下一个车站。

幸福就是眼睁睁地错过三辆满载的公交车，然后笑着说：“地球母亲真是伟大啊，养育了这么多的人！”

幸福就是看着第四班车在眼前消失，仍然保持勇气和希望！

幸福就是发现还有另一辆车能带你回家，这真是“天无绝人之路”！

幸福就是看到自己现在坐的那辆车追上了刚错过的第四班车，真是“柳暗花明又一村”！

幸福就是在等红灯时，抬头仰望美丽的天空，随风轻吟，哼起自己喜欢的歌曲。

幸福就是在红灯未亮时，朝对面一瞥，突然发现自己的母亲就在那里。

幸福就是意识到：我是幸福的！

幸福就是坐在长椅上，把这份幸福写下来，打成电子稿，发在网络上。

幸福就是告诉所有人：我是幸福的！

幸福就是在一年的最后一天，祝愿所有人都幸福！

以美渗透作文指导3

爱美心里人皆有之，人们对美好生活充满了希望，美好的事物令人回味无穷，美好的景物让人流恋往返，美好的东西令人爱不释手，优美的文章让人赏心悦目。美能给人带来愉快感受，美是人们追求的目标，美在我们生活中处处可以体现。美育，是培养学生健康情趣和审美观，是培养他们感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。作文教学应该渗透着美育的过程。我在教学作文时，从以下几个方面进行美育渗透的。

1、感受美。客观世界中的自然物，能给人类带来美的享受，只要你留意去发现它，欣赏它，是搜集文章的好的素材。要注意培养学生观察能力、审美能力。如：山川草木、日月星辰、鸟兽虫鱼等都可以成为人们的审美对象，要利用自然景物的美作为写作的内容。教师有条件在不同时期应该带领学生走出课堂去亲自感受、亲临体验，进行一些社会实践，多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会相结合。把真实地美跃然纸上，来歌颂祖国美丽的江山。

2、鉴赏美。生活中的一切事物存在美，但大千世界中也存在不禁情意的事，分清是非、弄清好坏。要挖掘人物的心灵美、行为美。教会学生学会评价、鉴赏，以美的视角去观察事物，剔去不健康的糟粕。鼓励学生做生活的主人，多参加各种有益的活动，从中获取素材，把自己最感兴趣、最熟悉、最感人的事搜集起来，通过人的语言、动作、心理活动表达人物的高尚品格，写出自己的真情实感，美的神韵在作文中得到显现。

3、创造美。完成一篇文章需要系统地对材料加以分析归纳、组织整理。让学生以生活为写作的大背景，自主选择题材，鼓励学生写真实，写小事，道真情，讲实感。创造美的篇章，离不开形式美。根据不同的题材，掌握必要的结构，运用一定的写作技巧，采用所学过的修辞来达到美的效果。写作文要语言流畅、生动、形象给人以美感，要锤炼语言文字做到文字美，。标点符号运用的恰到好处，能起到一个画龙点睛作用，在教学中不能忽略标点美。书面整洁干净，让人看起来感到舒服，提倡字迹美。各个环节力求做到美，通过“材料──语言──思维”的创造达到完美地境地。

总之，生活中的美无处不在，作文教学离不开美育，因为作文是学生通过写文章表达自己对生活的认识和感受，我们要抓住各种时机对学生进行美的教育，培养学生的世界观和审美观。从而使学生热爱美、追求美，成为一个行为美、心灵美的人。