英语教学总结（模板3篇）

在本学期，我有幸担任高二年级文科班的英语教学工作。我始终严格遵守学校的各项规章制度，保证按时出勤、上课，并组织学生进行晨读活动。此外，我积极参与市里和学校组织的各种教学活动，不断向老教师请教，以期改善自己的教学水平。结合学校的实际情况和学生的特点，我认真备课、听课，并及时进行反思，以有计划、有组织、有步骤地进行教学工作。

为了应对文科班学生的实际情况，我深入分析了学生的现状：他们普遍英语基础薄弱，学习态度不够积极。因此，我制定了“夯实基础，狠抓双基，改善学习方法，激发兴趣，提高能力”的教学指导思想。我通过激发学生的学习兴趣，并通过精讲精练的教学方法，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。

在教学过程中，我特别注重了单词的教学。我采用了有针对*的单词测试，帮助学生将单词直接应用到具体的语境中。鉴于学生的基础薄弱，我还特别强调了单词的巩固练习，确保他们能够牢固掌握所学的知识。每个单元结束后，我都会精选一些针对*的题目，供学生巩固所学的知识。

经过一个学期的努力，期末考试成绩无论好坏，都是我教学成果的一种体现。我深知这并非最终目标，而是要如何在今后的工作中不断提高自己，以及如何与同事共同提高文科班学生的英语水平。通过这个学期的教学工作，我发现了自己的不足和提升的空间，期待在未来的工作中，在领导和老师的指导下，进一步学习和反思，不断提升自己的教学能力，为学生的英语学习创造更好的条件。

《英英学古诗》教学设计2

英英学古诗 教学设计

一、 教材分析

《英英学古诗》是小学语文教材中的一篇课文，讲述了英英和奶奶之间围绕古诗《静夜思》展开的一段对话。教材通过祖孙对话这一生活化的场景，将看似离学生生活遥远的古诗融入其中，以英英学习古诗的视角，引导学生逐步理解诗歌内容，体会诗人情感。

本课的编排体现了以下特点：

1. 情境*: 教材没有直接呈现古诗，而是创设了英英和奶奶对话的情境，将古诗学习融入生活场景，拉近了学生与古诗的距离，更容易激发学生的学习兴趣。

3. 注重积累: 课文最后拓展到唐代诗人王维的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》，引导学生进行课外积累，拓展学习视野。

二、 学情分析

二年级的学生正处于学习语言、积累知识的阶段，对新鲜事物充满好奇，但理解能力和表达能力有限。因此，在教学过程中，需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，在轻松愉快的氛围中学习古诗。

三、 教学目标

知识与技能目标：

1. 认识“英、诗”等10个生字，会写“静、夜、思”3个生字，掌握“人事”偏旁和“思”的多音字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

过程与方法目标：

1. 通过观察图片、朗读课文，理解课文内容，学习对话的表达方式。

2. 通过联系生活实际、创设情境等方法，理解诗句意思，体会诗人思念故乡的感情。

情感态度与价值观目标：

1. 感受古诗的语言美，培养对古诗的兴趣，初步树立热爱祖国传统文化的意识。

2. 学习李白热爱家乡的情怀，懂得珍惜亲情、友情。

四、 教学重点

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

2. 学会本课生字，能正确、美观地书写生字。

五、 教学难点

联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

六、 教学准备

多媒体课件、李白图片及诗歌作品、生字卡片、古诗配乐朗诵音频等。

七、 教学过程

第一课时

（一） 导入新课 (5分钟)

1. 播放歌曲《静夜思》音频，创设情境，导入新课。

2. 师：同学们，这首好听的歌曲，其实是根据一首著名的古诗改编的，这首古诗的名字就叫做《静夜思》，今天我们就来学习一篇与这首古诗有关的课文——《英英学古诗》。（板书课题）

设计意图： 用歌曲导入，激发学生的学习兴趣，并自然引出课题。

（二） 初读课文，整体感知 (15分钟)

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 同桌互读课文，互相纠正读音，并思考：课文主要讲了一件什么事？

3. 指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，并思考：英英是怎样学习古诗《静夜思》的？

4. 全班交流：

课文主要讲了英英和奶奶学习古诗《静夜思》的故事。

英英通过和奶奶的对话，理解了诗句的意思，感受到了诗人李白思念家乡的感情。

设计意图： 通过自由朗读、同桌互读、指名朗读等多种形式，帮助学生熟悉课文内容，初步感知课文内容。

（三） 学习生字词 (15分钟)

1. 出示生字词卡片，引导学生认读，并组词。

2. 重点指导“静、夜、思”三个生字的书写，注意字形结构和笔顺。

3. 游戏巩固：

“我说你猜”：教师描述生字，学生猜字。

“生字卡片找朋友”：将生字卡片打乱顺序，让学生快速找到相应的词语卡片。

设计意图： 通过多种形式的识字游戏，帮助学生巩固生字词，提高识字效率。

（四） 布置作业 (2分钟)

1. 熟读课文，试着背诵古诗《静夜思》。

2. 练习书写生字词。

设计意图： 布置作业，巩固课堂所学内容。

第二课时

(一) 复习导入 (3分钟)

1. 听写生字词。

2. 齐读古诗《静夜思》。

设计意图： 通过听写和齐读，复习巩固上节课所学生字词，并为学习诗歌内容做铺垫。

(二) 深入学习课文，理解诗意 (20分钟)

1. 出示李白图片，介绍李白。

师：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？（李白）

师：对，是唐代大诗人李白写的，李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗仙”，他写了很多脍炙人口的诗篇，这首《静夜思》就是其中一首。

2. 朗读诗句，理解诗意。

出示第一句诗“床前明月光，疑是地上霜。”，引导学生结合图片和生活经验理解诗句意思。

师：同学们，你们见过月光吗？月光是什么样子的？（明亮、皎洁）

师：李白抬头望去，看见明亮的月光洒在床前，就像地上铺满了银白*的霜一样。

师：“疑”是什么意思？说明了什么？（怀疑，说明李白开始的时候不确定是月光还是霜）

出示第二句诗“举头望明月，低头思故乡。”，引导学生联系生活实际，体会诗人情感。

师：“举头”是什么意思？“低头”呢？（抬头，低头）

师：李白抬头望着天上的明月，低头就想起了遥远的故乡。

师：你能想象一下李白当时的心情吗？

师：是啊，李白独自一人身处异乡，看到明亮的月光，难免会想起家乡的亲人，心中充满了思念之情。

3. 有感情地朗读古诗，体会诗人情感。

播放《静夜思》配乐朗诵音频，学生闭上眼睛，边听边想象画面。

师：同学们，让我们带着对诗人李白的敬佩之情，再来一起朗读这首诗，好吗？

(三) 拓展延伸 (8分钟)

1. 介绍王维的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》，并朗读。

2. 引导学生交流：你还知道哪些描写思乡之情的诗句呢？

设计意图： 通过介绍其他思乡诗，拓展学生的知识面，并引导学生进行课外积累。

师：同学们，今天我们学习了《英英学古诗》这篇课文，认识了唐代大诗人李白，学习了他的诗歌《静夜思》，希望同学们能够学习李白热爱家乡的情怀，也希望大家在今后的学习生活中，能够多读古诗，感受古诗的魅力，体会*传统文化的博大精深。

(五) 布置作业 (2分钟)

1. 背诵古诗《静夜思》。

2. 搜集李白的其他诗歌作品，和大家分享。

设计意图： 布置作业，巩固课堂所学内容，并引导学生进行课外拓展。

八、板书设计

英英学古诗

李白——《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

九、教学反思

本课教学设计力求体现以学生为主体、以朗读为主线、以理解为核心的教学理念。在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，我还注重联系生活实际，帮助学生理解诗句意思，体会诗人情感。

最新初三英语教学计划3

一、指导思想：

面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提升综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

突出学生主体，尊重个体差异，在老师的指导下，帮助学生构建知识、提高技能、活跃思维、展现个*，发展心智并拓展视野。

让学生在使用英语的过程中学习英语，使他们不仅仅是学习者，而是能够有效使用英语的人。让英语成为他们学习生活中最实用的工具，而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析 今年学生的基本情况较差，一部分学生对英语失去了信心，另一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心，失去了兴趣。因此，在教学过程中，需要增加基础*和趣味*的内容，以提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施 根据近几年中考试题的新特点及学生的实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。该方法要求先全面学习，后进行重点复习和适应*考试复习，实现全面与重点相结合，使学生能较好地掌握所学知识，争取取得优异成绩。

第一轮复习侧重基础知识的巩固。由于时间久远，部分知识可能已经遗忘，需要学生一步一步扎实复习。这一阶段按教材顺序整理语言点，讲解语言点的应用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组和句型的掌握（近几年中考试题逐渐加强了词汇和词组的考查），并通过配套练习和复习检测提高能力。在复习过程中，应采取以下措施以巩固效果：(一)布置适量的难度适中的练习;(二)进行阶段*测试，每学完一部分后对试卷进行评分登记，以调动学生的学习积极*和自觉*。(时间：3-4月)

第三轮复习为考前指导与适应*训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。重点培养学生的审题解题能力，同时进行综合练习和模拟测试，确保知识和能力的双重考查，从而使复习达到良*循环：知识——能力——知识。(时间：6月份)

总之，通过三轮复习，学生将从不同角度得到反复的复习和强化练习，知识从浅到深，既有具体的知识点，又有综合的复习，使知识系统化，能力得到提升，力争在中考中取得理想成绩。

初三阶段的复习工作至关重要，需要深入研究教材，根据学科和学生特点制定切实可行的教学模式，探索适合学生的教学方法和模式。同时，应进行分层次教学，因材施教，促使学生在原有基础上有所提高。