《我的老师》幼儿园大班教案(优秀3篇)
活动目标: 本次活动的主要目标是通过欣赏散文诗来感受其韵律美,并通过朗诵表达出情感;培养幼儿之间相互关爱的能力,特别是对老师表达尊重和热爱的能力;促进幼儿的问题思考和解决能力,以及快速应答的能力;教育幼儿养成做事认真、不马虎的好习惯。
活动准备: 为了达成上述目标,我们准备了《我和我的老师》散文诗的教学挂图和语言CD,以及适合幼儿学习的其他教学资源。
活动过程: 活动开始时,我们首先引导幼儿观看相关图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。随后,根据散文诗的内容,逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的每一段内容。
第一段教学: 我们引导幼儿仔细观察图片,然后启发他们描述图片中的场景,例如小朋友和老师在做什么。接着,我们鼓励幼儿表达他们对老师的喜爱之情,例如可以让他们抚摸教师的头发或者互动捏捏彼此的鼻子。教师用散文诗中的语句进行小结,并引导幼儿学习朗诵第一段。
第二至第四段教学: 以同样的方法,我们逐步引导幼儿学习散文诗的后续段落,通过观察图片和互动讨论,帮助他们理解和体会每一段的情感和意义。
重点内容教学: 我们特别关注散文诗的最后一段,设计了一些问题来引导幼儿思考,例如:“老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?”这样的提问旨在激发幼儿敢于表达和保护老师的情感。
完整朗诵与表演: 在活动的高潮部分,我们进行了《我和我的老师》散文诗的完整朗诵,并配以音乐,让幼儿深刻感受散文诗的意境美和韵律美。此外,我们还通过肢体动作表演和分角*朗诵,让师幼之间更深刻地表达相互关爱之情。
这次活动不仅使幼儿能够欣赏散文诗的美,还在情感表达、问题解决和行为习惯养成等方面带给他们积极的教育影响。通过这样的活动,我们期待着幼儿在日后更加自信和综合发展。
幼儿园大班教案2
一、与乌龟捉迷藏
1. 哇,发生了什么? 展示图片,邀请孩子们一起观察。是谁在图片里?它们在哪里?发生了什么有趣的事情?最后怎么样了呢?引导孩子们像玩捉迷藏一样,仔细观察图片,发现其中的秘密。
2. 表情大揭秘! 仔细观察小乌龟和狗熊的表情,它们分别在想些什么呢?小乌龟看到了狗熊,是什么表情?狗熊追赶小乌龟时,又是什么表情?小乌龟会想出什么妙招来应对呢?
二、 小小故事家
1. 分组讲故事。 将孩子们分成小组,每个小组互相讲述观察到的图片故事。鼓励孩子们不仅要讲清楚故事的经过,还要模仿小乌龟和狗熊的语气和动作,让故事更加生动有趣!
2. 勇敢的小小讲述家。 邀请几位小朋友到大家面前,完整地讲述他们观察到的故事。
三、 一起编故事
1. 老师来串门。 教师完整讲述故事,并引导孩子们发现与小朋友讲述的不同之处,帮助孩子们理清思路:小乌龟在哪里玩耍?遇到了谁?它们分别在想什么?狗熊来树林里做什么?它看到小乌龟后做了什么?小乌龟怎样机智地逃脱了?最后怎么样了呢?
2. 故事起名啦! 和孩子们一起为这个有趣的故事起个名字,比如“会想办法的小乌龟”。
3. 我是小小复读机! 请小朋友们完整地讲述故事。
四、 生活中也要机智勇敢!
鼓励孩子们在遇到困难的时候,要学习小乌龟,开动脑筋想办法,尝试自己解决问题!
幼儿园大班教案3
活动目标 本次活动旨在通过神话故事的讲述,帮助幼儿们认真倾听、理解故事情节,培养他们的想象力和表达能力,同时感受神话故事的语言特点和故事中乐于助人的形象。
活动准备 为了达到这些目标,我们准备了一个生动的故事图片,以及故事讲述过程中需要用到的教学辅助材料。
活动过程
一、猜想引发兴趣
教师首先向小朋友们提出问题:“动物会说人话吗?你知道的动物是怎么‘说话’的?”通过这个问题,引导幼儿们回忆和学习各种动物的叫声,激发他们的好奇心和兴趣。
接着,教师引入本次活动的主题:“很久很久以前,动物们可是会说人话的,现在它们怎么都不说话了呢?这里有个古时候的神话故事,听完大家就会明白了。”通过这样的引入,为故事的讲述打下基础,让幼儿们对神话故事产生好奇心和期待。
二、完整欣赏故事,了解故事内容,掌握主要情节
教师以富有感情的方式讲述故事,引导幼儿们全神贯注地听讲。
讲述完毕后,教师提出问题帮助幼儿们理解故事的内容和主要情节:“故事里讲了什么?动物们为什么不会说话了呢?”鼓励幼儿们自由交流和发表个人意见,帮助他们简单概括故事情节,从而加深对故事的理解。
通过提问帮助幼儿们深入思考:“天神有个什么想法?你觉得天神这样做好吗?为什么?”引导他们分析故事中的人物行为和动机,培养他们的批判*思维。
引导幼儿讨论青蛙为什么要告诉别人天神的秘密:“青蛙知道天神的秘密了告诉了谁?为什么它要这么做?”通过这样的问题,促使幼儿们分析人物之间的关系和行为动机。
最后,教师帮助幼儿们评估主人公的*格特征:“这个人是个怎样的人?”并引导他们从中汲取人物事件中的正义感,加深对故事中人物的理解和评价。
三、讨论喜欢和不喜欢的人物 在讲述完整故事后,教师引导幼儿们讨论:“你喜欢故事里的哪个人物?不喜欢谁?为什么?”通过这样的讨论,帮助幼儿们从故事人物中找到他们的榜样,加强对正义和善良的认同感。
通过这样的活动设计,幼儿们不仅在听故事的过程中增强了语言理解能力,还培养了批判*思维和正义感,同时也丰富了他们的想象力和表达能力。这些都是培养幼儿全面发展所必备的基本素养。