王冕《墨梅》教案公开课（优质3篇）

设计意图： 古诗《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上借梅自喻，表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情*。诗句简练，言浅意深。本活动旨在通过欣赏墨梅图和学习古诗，让孩子们轻松领略古诗文独有的意境之美，激发他们学习古诗的兴趣。

活动目标：

学习古诗《墨梅》，在欣赏图画的基础上理解诗意。

尝试根据图文正确、有感情地朗诵古诗。

通过古诗诗句，感受古诗美的意境。

活动准备：

准备梅花图片和墨梅图。

编制相应的课件。

活动过程： （一）出示梅花图片，引发孩子的兴趣。 教师：冬天是梅花盛开的季节，梅花虽无绿叶，却有白、黄、粉、红等*，还有淡淡的香气。

（二）欣赏墨梅图，了解作者及古诗的背景含义。

理解古诗题目的含义。 教师：我们来看这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅吗？因为它是用水墨画的方式描绘的梅花。

介绍古诗作者王冕的背景。 教师：这幅画是由元代诗人、画家王冕所作。

（三）通过课件，深入理解古诗内容，学习古诗。

让幼儿仔细观察课件内容。 教师：这首诗是王冕为自己画的一幅墨梅而作的题画诗。

引导幼儿根据图文学习古诗。 教师：请大家看看，你们在图中看到了什么？可以分别说说每幅图表达了什么？

（四）解释古诗的意境。

解读古诗的深层意思。 教师：当你置身小溪边，依旧能闻到梅花的清香；当你置身林间，那香气仍会相随。即使回到家中，心中仍萦绕着梅花的香气。无论何时何地，每个人都能体验到这种美妙的感觉。

（五）尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗。

教师以有感情的方式朗诵古诗一遍。

幼儿们尝试多种形式地朗诵古诗。

全班集体完成整首古诗的吟诵。

活动延伸： 为进一步培养孩子们的艺术细胞，可以在美术区进行墨梅画的创作活动。

通过这样的活动设计，希望孩子们不仅能理解古诗的内涵，还能通过欣赏与表达，深入感受古诗所蕴含的美和情感，从而激发对文学艺术的兴趣和热爱。

《猴王出世》教案（公开课）2

教学目标：

知识教学点

1.学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解石猴出世的经过，体会石猴*格特点。

能力训练点

继续练习引导学生抓住事情的前因后果。

德育渗透点

理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的优秀品质

教学重点：

让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴形象，激发对古典文学的兴趣。

教学难点：

课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点：

教学过程：

一、激趣导入

1.大家看过《西游记》吗?在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物?(孙悟空)

2.谈谈你对孙悟空的了解。学生介绍自己心中的孙悟.

3.那你们知道孙悟空是怎样出世，又是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。(板书课题)

二、自读课文

要求1.读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。不懂的划出来。

2.边读边想，石猴是怎样出世的?又是怎样成为美猴王的吗?在课文中找出相关句子。

三、小组交流讨论汇报

1石猴是怎样出世的?又是怎样成为美猴王的?

石头里蹦出来的(内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。)板书

画石头——石猴

众猴遵守诺言，拜为王的(我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?众猴听说，即拱伏无违。)板书：美猴王

2、你有哪些不懂的问题，提出来小组内解决：若不能解结，提出来找其他同学(自愿举手)解结。

四、抽生或小组朗读课文，着重朗读指导

第一段特别注意断句，读出赞美的感情、语气舒缓(学生读后教师范读)

第二段注意体会石猴的勇敢无畏。板书：勇敢无畏

第三段这是他冒着生命危险找到的好去处啊，他首先想到的是大家。板书：一心想着大家

注意“石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳”的不厌其烦的点数里流露出的喜悦。

第四段读处猴*的顽劣可爱。

五、总结。

1、通过这节课的学习，我们不仅感受到了古典小说语言的魅力，也深入认识了一个勇敢顽强、无私无畏的孙悟空，它是我们中华民族优良美德的化身，也是我国古代劳动*智慧的结晶。

2、这节课你们都学到了什么?能跟大家说说吗?

六、布置作业

1.抄写生字词

2.小组内讲一讲西游记的故事

板书设计

猴王出世

○———石猴敢进水帘洞美猴王

石猴形象：

后记：实际教学中，逐段朗读指导，再归纳石猴形象，再朗读，太占时间。我想应该进行重点(表现形象地方)的朗读指导就行了。

古诗《墨梅》教案3

同学们，古诗作为中华文化的一部分，承载着丰富的情感和深厚的思想。今天我们要一起探讨的是三首咏物言志的古诗，它们分别是《墨梅》、《竹石》和《石灰吟》。

首先，我们来看《墨梅》。这首诗是作者在画墨梅时的感悟与写照。在平淡的日常中，作者通过自己画的墨梅，表达了对高尚品格的向往和追求。墨梅虽不张扬，却以其清香正气感染着人们，这正是诗人希望自己所追求的生活方式，即不被世俗所累，保持内心的清澈与淡定。

接着，我们来到《竹石》。诗人以自己所画的竹石作为表达工具，描绘了竹子顽强的生命力和岩石坚定的姿态。竹子扎根山峰，无论风吹雨打，都坚守在那里，展示了一种不畏艰难、顽强不拔的品格。这种精神教导我们，在人生的道路上，面对各种挑战要坚持自己的信念和立场，不轻言放弃，始终保持那份坚韧与执着。

通过学习这三首古诗，我们不仅仅是在理解诗歌的意境和表达方式，更是在感受诗人们对高尚品德的追求和对清白生活的向往。咏物言志，不仅仅是诗人对物象的描绘，更是一种精神的传达，一种对高尚情*的表达。

在今天的课堂中，希望大家能通过朗读和理解，更加深入地体会这些诗歌带给我们的思想启示和情感共鸣。让我们共同走进诗的世界，领略其中的美好和深刻！