幼儿园小班科学活动教案（模板3篇）

科学活动：有趣的扑克——叠高

活动目标：

尝试多种方法使扑克牌站立起来，探索感知力与平衡的关系。

学习记录实验结果并乐于表达自己的想法。

在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，培养合作精神。

活动准备：

扑克牌20张

大记录表1张

小记录本、记号笔各1份

不同形状的卡纸若干

红、黄、蓝、绿四*牌各4个

活动过程：

（一）自由探索扑克牌的多种玩法

引导幼儿自由玩扑克牌，探索其各种玩法。

提出活动内容，并强调探索规则：

可以独自玩或邀请同伴一起。

保持自己的扑克牌不与别人混在一起。

听到铃声后，整理好扑克牌并坐回原位。

让幼儿自由探索扑克牌的玩法。

幼儿分享并交流各自的玩法。

（二）探索“让两张扑克牌站立”的方法

引导幼儿探索问题，并强调探索规则：

记录成功让两张扑克牌站立在桌上的方法。

每种方法记录在小记录本的一格中。

听到铃声后，整理好扑克牌和记录本。

幼儿自由探索并记录“扑克站立在桌上”的方法。

幼儿分享并交流各自的方法，出示记录本边讲述边示范：

使用了哪些方法让扑克牌站立在桌子上？

是否有不同的尝试方法？

为什么这些方法可以让扑克牌站立在桌子上？

哪一种方法更稳定？

教师进行小结。

（三）合作探索“用扑克牌搭建高稳的结构”

提出合作任务。

出示图文结合的比赛规则图，并引导幼儿认读，明确游戏规则：

分成红队、黄队、蓝队、绿队，每队四人。

可以使用不同形状的卡纸。

游戏时间为五分钟。

最高和最稳定的结构获得金牌。

幼儿自由组合进行“扑克搭高”的比赛。

幼儿分享成功和失败的经验。

教师给搭建得最高的一组颁发金奖。

通过这些活动，幼儿们不仅能够在玩乐中探索科学，还能培养观察能力、记录能力、合作精神和解决问题的能力。这些活动不仅仅是简单的游戏，更是激发孩子们探索世界的好契机。

幼儿园小班科学活动教案2

探索热带美味：一场与菠萝的亲密接触

设计意图:

菠萝，这种生长于热带和亚热带地区的奇妙水果，以其独特的形态和*甜的口感，成为了孩子们生活中熟悉而又充满好奇的对象。然而，菠萝粗糙的外表、与众不同的果实结构以及食用方式，也为孩子们理解这种水果增添了一丝神秘*彩。本次活动旨在通过引导幼儿运用多种感官，从观察、触摸、品尝等多个维度深入了解菠萝的特*，并在探索的过程中激发幼儿的观察力、思考力和语言表达能力，最终在趣味体验中收获知识，感受探索的乐趣。

活动目标:

1. 通过视觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官的运用，引导幼儿感知并描述菠萝的外部特征和果肉特点。

2. 在观察和交流互动中，引导幼儿了解削菠萝的正确方法和步骤，并初步理解其背后的原因。

3. 鼓励幼儿在活动过程中保持好奇心，积极观察、主动探索，并乐于分享自己的发现和感受。

活动准备:

1. 为每位幼儿准备一个完整的菠萝和一份已经削好的菠萝块，方便幼儿进行多角度观察和品尝。

2. 制作菠萝拼图四张，用以辅助幼儿进行形状认知和拼搭游戏，并准备一张清晰的菠萝观察图片，引导幼儿进行细致观察。

3. 准备一些与菠萝相关的儿歌、谜语或图片等辅助材料，丰富活动内容，提升幼儿参与兴趣。

活动过程:

一、 趣味导入，唤醒已有经验:

1. 猜谜游戏，引出主题: 老师以生动的语气和肢体语言，为幼儿带来一个关于菠萝的谜语，例如："身穿盔甲像球圆，头顶长着冲天辫。味道*甜又解渴，名字叫做xxx"。引导幼儿开动脑筋，根据已有经验积极猜想谜底，并鼓励幼儿说出自己的推理过程。

2. 经验分享，初步感知: 在幼儿猜出谜底后，老师引导幼儿回忆自己生活中接触菠萝的经历，例如："小朋友们，你们吃过菠萝吗？它是什么样子的？"、"你们觉得菠萝的味道怎么样？"等，鼓励幼儿用完整的语言表达自己的感受和想法，并初步感知菠萝的基本特征。

二、 玩转菠萝，探索外部特征:

3. 多感官探索，发现特征: 老师为每个幼儿分发一个完整的菠萝，鼓励幼儿运用多种感官进行自由探索，例如：用眼睛观察菠萝的颜*、形状和纹理；用手触摸菠萝的表皮，感受其粗糙程度和硬度；用鼻子闻一闻菠萝散发的气味，并尝试用语言描述自己的感受。

4. 分享交流，学习表达: 在幼儿充分感知的基础上，老师引导幼儿分享自己的发现，并鼓励幼儿用更具体、形象的语言描述菠萝的外部特征，例如："菠萝的皮是什么颜*的？"、"摸起来是什么感觉？"、"它是什么形状的？"等等。老师可以根据幼儿的回答，适时出示相应的词汇卡片，帮助幼儿积累词汇，提升语言表达能力。

5. 观察图片，聚焦细节: 老师出示准备好的菠萝观察图片，引导幼儿观察图片中菠萝的细节特征，例如：菠萝的叶子是什么样子的？叶子上有什么？菠萝的表皮上有什么？ 并鼓励幼儿将图片上的细节与自己手中的菠萝进行对比观察，进一步感知菠萝的外部特征。

6. 拼图游戏，巩固认知: 老师将准备好的菠萝拼图打乱顺序分发给幼儿，引导幼儿根据对菠萝形状的认知进行拼图游戏，并在拼图过程中不断巩固对菠萝外部特征的认知和记忆。

三、 揭秘美味，体验独特口感:

7. 观察示范，学习方法: 在幼儿对菠萝外部特征有了充分了解后，老师提出问题："菠萝为什么又重又硬？它里面到底藏着什么？"引导幼儿根据已有经验进行猜测，并邀请一位"水果超市的叔叔"，现场演示削菠萝的步骤，重点引导幼儿观察削菠萝的工具和方法。

8. 互动提问，引导思考: 在示范过程中，老师引导幼儿观察"水果超市的叔叔"使用了哪些工具？为什么要这样做？ 并在示范结束后，组织幼儿进行讨论："我们为什么要用特殊的工具来削菠萝？"引导幼儿理解菠萝的表皮又厚又硬，凹凸不平，所以需要用专门的工具才能安全快速地去除外皮，品尝美味的果肉。

9. 品尝体验，分享感受: 老师为每个幼儿分发已经削好的菠萝块，引导幼儿品尝菠萝的果肉，并鼓励幼儿用语言描述菠萝的味道，例如："菠萝吃起来是什么味道的？"、"你喜欢吃菠萝吗？"等等，并分享自己品尝菠萝后的感受和想法。

10. 知识拓展，了解习俗: 最后，老师可以针对菠萝的食用方法进行拓展，例如，介绍菠萝可以用盐水浸泡后再吃，可以减少菠萝的*味，并讲解其背后的科学原理，帮助幼儿了解更多关于菠萝的知识。

四、 活动延伸，拓展经验:

1. 绘画创作，记录观察: 活动结束后，老师可以鼓励幼儿用绘画的方式记录下自己观察到的菠萝，并为自己的作品进行简单的讲解，进一步巩固对菠萝特征的认知。

2. 家园合作，亲子体验: 老师可以鼓励家长和孩子一起制作美味的菠萝料理，例如：菠萝炒饭、菠萝咕咾肉、菠萝沙拉等等，在亲子互动中感受菠萝带来的味蕾享受，并增进亲子感情。

通过这一系列精心设计的环节，孩子们在"玩中学，学中玩"的氛围中，不仅收获了关于菠萝的知识，更锻炼了观察、思考、表达等多方面能力，为未来的学习和发展奠定了良好的基础。

幼儿园小班科学活动教案《传声筒》3

教师的爱如同滋润心灵的甘露，即使是枯萎的心灵也能重新苏醒。以下是小编整理的幼儿园小班科学活动教案《传声筒》，让我们一起来看看吧。

【课题生成】 我园申报了市级课题“幼儿科学启蒙教育的实验研究”。我承担了其中的一个子课题“我和小问号做朋友”的研究。该研究的主要目的是激发幼儿对自然科学的兴趣，培养初步的问题意识，以及学习发现问题、提出问题和主动探索解决问题的能力。由于幼儿的思维方式非常具体和形象化，我们需要思考如何培养他们的问题意识。

我注意到小朋友们在阅读时将图书卷起来当作话筒或望远镜玩耍。这启发了我，为何不设计一些“话筒”让孩子们进行探索呢？因此，我设计了这个名为“传声筒”的科学活动方案。我使用挂历纸制作了一些纸筒，有的是空心的，有的里面塞了一些报纸。通过这个活动，让幼儿探索空心和实心传声筒中传出的声音是否相同，以及为什么会不同，从而引发对小问号的兴趣。

【活动目标】

通过*作，感知空心传声筒传出的声音清晰响亮，实心传声筒传出的声音模糊不响亮。

引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意与小问号做朋友。

激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们对科学小游戏的喜爱。

【活动准备】 准备30根自制的传声筒（其中一半是空心的，另一半是实心的），以及15张“小问号”符号卡片。

【活动过程】

让幼儿根据自己的兴趣自由玩耍空心纸筒。 (1) 引导幼儿观察纸筒。 教师：今天我为大家准备了一个玩具，拿起来看看，这是什么样子的？（幼儿发现纸筒是长长的、圆圆的，中间是空心的。） (2) 幼儿玩耍纸筒。 教师：每个人拿一根纸筒当玩具，让我看看，你们是怎么玩的？（幼儿拿起纸筒玩耍，有的将其当作金箍棒转动，有的当作马骑着跑，有的当作望远镜，还有一个小朋友将其当作话筒使用……）

引导幼儿将纸筒当作“传声筒”，自由结伴玩游戏。 (1) 教师兴致勃勃地对幼儿说：“刚才我看见小朋友将嘴对准纸筒在说话呢，现在每人找一个好朋友，一个对着纸筒说话，另一个用小耳朵听，看看你的好朋友说了些什么？” (2) 教师话音刚落，幼儿们就两人一组地开始玩了，有的点头，有的笑，似乎听到了什么。 (3) 提问：你们听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答。） (4) 教师小结：这根长长的、圆圆的、空心的纸筒能够传递我们说的话，我们给它起了个名字叫做传声筒。

认识“小问号”符号。 (1) 在提供给幼儿的传声筒中，我有意地在其中的一根中间塞进了纸团。在讨论时，当拿到这根传声筒的幼儿说听不清时，我引导他们观察这根传声筒有什么不同（从外观上看与其他纸筒相似）。 (2) 出示小问号(?)，并继续问：“既然外观相同，那么为什么传出来的声音不清晰呢？”我向幼儿展示了这是一个符号卡片（出示“小问号”卡片），他们认识这是什么符号吗？（小问号）这根传声筒带着一个标记，我们给它起了一个问题。

引导幼儿对比观察带有小问号和没有小问号的传声筒，让他们发现带有小问号的传声筒里有纸团堵着。

小结。 刚才我们的小朋友们真是干得好，已经找到了带有小问号的传声筒。为什么声音听不清呢？因为里面塞满了纸团，纸团堵住了传递过来的声音，所以，从这样的传声筒里传出的声音就不清晰了。小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现许多秘密。以后，当我们碰到小问号时，就要动动脑筋思考或者向大人提问。

【评价与反思】 一、效果分析

小小的空心纸筒在孩子们手中变得神奇而有趣，为活动的良好开端打下了基础。

这一环节的活动满足了每个幼儿的好奇心，同时加深了他们对小问号的认识。

*由幼儿自行探索发现，因此在满足好奇心的同时，也培养了他们的探索精神。

二、专家点评 在幼儿园开展“我和小问号做朋友”的课题研究既具有时代意义，又能实实在在地促进幼儿科学素质的早期发展。科学活动“传声筒”让幼儿在玩耍中感知科学现象，在探索中发现问题，并自然地认识了小问号(?)，非常适合小班幼儿的年龄特点。因此，幼儿们在活动中表现得非常主动、开心，并确实有所发现和发展。

三、反思与讨论 如何进行科学启蒙教育，你有什么方法和经验可以分享吗？