《记承天寺夜游》课后练习（专业2篇）

今天是我初中阶段的第一堂公开课，提前准备显得格外重要，也令我倍感紧张。事先准备的许多内容，最终在课堂上并未得到应用。例如，我准备了与张怀民相关的背景知识，以及将课堂安排在十月初九，与课文中时间接近的考量。这些准备旨在促进学生对闲人生活和情致的理解，然而在实际教学中未能完全展现出来。

初中阶段的语文学习与高中有所不同，更强调对文本的细致解读。初中生正处于人生观和价值观初步形成的关键阶段，因此需要更为深入的引导和细致的教学。在这个阶段，教学的关键在于耐心、细致以及再次强调的细致。

这节课的教学评估中，评课老师提出了一些值得深思和借鉴的建议。例如，对于“闲人”一词的探讨，文言文学习的重点在于理解“文”与“言”之间的关系。另外，评估中指出本节课的学习目标可能过于复杂，学习目标应该更加简洁明了，以更好地引导学生的学习方向。对于初中生而言，阅读苏轼的《定》作为拓展延伸内容，可能有些过于高难度，因此在设计拓展延伸内容时需要掌握一个适当的难度度量，既能扩展学生的认知，又不至于过于超出他们的理解能力。

记承天寺夜游的翻译2

苏轼的诗作《记承天寺夜游》描写月*，如诗如画，非常的形象生动。那么，这首《记承天寺夜游》的翻译是怎样的呢?欢迎阅读记承天寺夜游的翻译

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月*入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

记承天寺夜游全文翻译一：

元丰六年十月十二日夜晚(或公元1083年十月十二日夜，可不译)，(我)脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，(于是我就)高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是(我)前往承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光?(又有)哪个地方没有竹子和柏树呢?只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

记承天寺夜游全文翻译二：

元丰六年十月十二日那天夜晚，我正要脱衣睡觉，只见月光照入门内，(我不由产生夜游的雅兴)，高兴地动身出门。想到没有和我一起游览作乐的`同伴，就到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡，于是，(我们)一起在庭院散步。

庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月*之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。

哪一夜没有月亮呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了。