物理教学总结（通用3篇）

11月9日，我有幸参加了由湖北省学习学研究会主办，通城县教学研究室协办的《走进名师的真实课堂、提升教师的教学能力》活动。在这一天的时间里，我观摩和聆听了三位苏派小学语文特级教师的精彩授课和专题讲座，深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化，受益匪浅。

听他们的课是一种享受，仿佛胜读十年书。在课堂阅读和写作教学中，他们气定神闲，信手拈来，或与学生促膝谈心，或激昂文字，不仅令学生陶醉痴迷，不愿离开课堂，更让听课的教师们赞叹不已。

在林老师的《雾凇》阅读教学中，他对一名学生说：“把你的喜欢读到脸上去，我相信聪明的你一定能读好。”一句话让学生紧绷的心弦顿时松开，学习的*立刻得到释放。朱老师课上称呼学生为“某某”，并说“老师今天来和大家一起学习，大家高兴吗？”，拉近了师生距离。这些高超的教学技巧和方法都是我今后努力的方向。

老师们扎实的语文功底，广博的语文知识，循循善诱的教学方法，游刃有余的课堂驾驭能力，无不让学生学得轻松，让听课的老师叹服。林春曹老师阅读教学的学习气氛令我受益匪浅，他那言意兼得的教学途径和课堂意境，使学生长久伫立，流连忘返，沉浸在美的熏陶当中。

在赞叹称颂之余，更多是深深的沉思：他们为什么会有如此的魅力？为什么学生会听得乐此不疲？我想，首先要吃透教材。这些名师的语文功底非常扎实，语文素养很高，他们深入研读教材，驾驭课堂教学的能力很高，巧用心思，精心设计，形成了自己稳定的教学风格。

聆听了他们精彩的课堂展示后，我觉得今后应该从以下几方面努力：

1. 做个有心人，平时多读书、多思考，不断提高自己的业务素养，尤其是知识方面的积累和课堂语言的锤炼。这是提高课堂教学实效的根本所在，只有教师自己的业务素养提高了，才会创造出实效的教学方法。

2. 要在备课上下真功夫。自己先对文本有真切的认识和感受，然后再根据学生的情况，确定相应的教学重点和教学方法。

3. 从教学内容总体出发，确定好每节课具体的三维教学目标，真正明确每节课的知识、能力、情感目标。再精心确定每个环节的具体任务目标，以及具体的实施方式方法。

4. 注意辅助教学手段的应用，多媒体使用要合理恰当。

5. 教书育人为先，教师要目中有人，时时关注不同层次的学生，及时培优扶差，让所有的学生始终在进步的状态中。这是教育的根本所在，也是保证成绩的重要渠道。

这次听课活动，不仅是享受，也是一种提高，不光是听课，也是在发现自己，反思自己。我将在反思中教学，在教学中成长，用自己的行动做更好的诠释。

初三物理教学工作总结2

本学期我继续担任95班物理学科的教学任务。我以严谨的备课、精心授课、积极听课和认真评课为重点，在及时批改作业、讲解并评述作业的基础上，致力于提供课后辅导，并广泛涉猎各科知识，构建完整的知识结构。在严格要求学生的同时，我尊重他们，倡导*教学，让每位学生都能有所收获，以不断提升自己的教学水平并圆满完成教育教学使命。以下是我教学工作的几点总结：

优质课堂： 教学质量提升的关键在于优质课程。为确保这一点，我进行了以下工作：

深入研究教材，理解结构、重难点，并补充相关资料以提高教学效果。

了解学生现有知识、兴趣、学习难点，采取相应预防措施。

研究教学方法，如何有效传授教材，组织课堂活动等。

精心组织课堂，关注全体学生，促进信息反馈，激发学生兴趣，创造积极的学习氛围。

课后辅导： 我注重帮助学生解决在学习中遇到的问题，特别是后进生。在进行思想教育的同时，提供学习指导，着重以友善和赞美为起点，引导学生认识学习的重要*，并激发他们的学习兴趣。同时，分层次进行辅导，满足不同学生的需求，以激发他们的求知欲和上进心。

学习借鉴： 我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，借鉴他人优点并改善自身不足。我常邀请其他老师来听课，并征求他们的意见，以不断提升自己的教学水平。

素质教育： 虽然考试模式相对传统，但我侧重培养学生能力，结合知识传授与思想情感教育，激发学生的创新意识和能力，全面发展他们的各种素质。

作业批改： 我注重布置有针对*、层次分明的作业，并对学生的作业进行及时认真的批改和分析，针对问题及时改进教学方法。

知识拓展与兴趣培养： 我努力培养多样化的兴趣爱好，持续拓宽自己的知识面，以为教学注入新鲜血液。

在未来的教育教学工作中，我将更严格要求自己，继续努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步，为更美好的明天贡献自己的力量。

初中物理教学工作总结3

一、明确实验指导思想，强化实验教学目标

九年级的学生思维发展迅速，已具备较强的创新意识和浓厚的实验兴趣。因此，在实验教学中，我注重激发学生的兴趣，强化学生在教学中的主动*和积极*。尽量将验证*实验转化为探索*实验，在条件允许的情况下，将演示实验改为学生亲自动手*作的实验，让学生通过主动合作与探究来获取结论。此外，我努力将课内知识与课外实际相结合，并适当延伸，最大限度地调动学生自主学习的积极*。

二、组建物理实验兴趣小组，积极开展课外实验

在实验教学中，我组织了专门的物理兴趣小组，极大地激发了学生的科学探索精神。这不仅拓宽了学生的实验兴趣，还增进了他们对课外知识的理解，并帮助学生在实际生活中运用所学知识。通过小组讨论、合作探究，学生们收获了更多的知识和实践经验，体验到了创新实验的成就感，并学会了更有效的物理研究方法。

三、改革实验教学模式，发挥教师与学生的双重作用

为了适应新时期的教学需求，我积极探索初中物理实验教学模式的改革，提出了“引导—探索—实验—掌握”的新教学模式。在这一模式下，教师的主导作用得到充分发挥，而学生的主体地位也得到突出。通过课堂上的实验，教师不仅引导学生思考，激发学生的探索欲望，同时让学生自己动手设计实验，亲自验证物理现象。课堂上，教师注重引导学生思考，及时回答问题，激发学生的好奇心和探索精神，鼓励他们通过动手*作、提问、讨论等方式深入理解实验内容。在这一过程中，学生的创新能力和动手能力得到了显著提高。

四、存在问题

1. 部分学生学习习惯不良，学习兴趣不浓，甚至对实验产生了抵触情绪。对于这些学生来说，实验过程显得繁琐，不能主动参与实验的探索和结论获取。

2. 一些学生动手能力较弱，缺乏主动*，进入实验室时往往抱着观望的态度，不能全身心投入到实验的探究中，导致实验效果大打折扣。

五、工作设想

2. 根据学生的差异化特点，实施更具针对*的分类教学，探索更加多样化的实验教学方式和手段。针对本学期发现的问题，我将加强对学生的个别辅导，帮助他们在实验中取得更大的进步和收获。