小学一年级语文下学期工作计划(实用3篇)

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一、指导思想

二、重难点内容

小学一年级语文下学期工作计划

1、正确识别26个字母,掌握字母的排列顺序,书写格式,大小写字母能对照,并复习检查jqxy与ü相拼的去点规则。 2、书写250个常用汉字,掌握它们的笔顺笔画和书写格式,并能与相应的汉字组成词语。 3、认读550个常用汉字,能够连词、正确连接读音和按部首连线。 4、运用加一加、减一减、换一换等识字方法组成新字。 5、辨析教材中的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组。 6、将句子补充完整。 7、通顺流利地朗读儿歌,背诵要求背诵的课文。 8、标出自然段和句子数,理解短文中的句子意思,选择正确*。 9、理解图画的意思,学会从图画内容中提取信息。

三、复习方法

1、复习字母:朗读、背诵、默写大小写字母,自我对照检查和改错,老师批改后再改错。可以设计填空、补充、连线、带回家等练习。 2、复习“我会写”的生字:让学生找出常错的生字,进行比较、评议,组织连词听写,同桌纠正,再由老师批改,学生改错后再进行听写和纠正。 3、复习“我会读”的生字:采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近字、同音字区别的方法进行认读、连线和补充音节。 4、复习词语:通过比较组词、归类抄写、扩词等方法进行。 5、复习句子:使用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。

小学一年级语文下学期工作计划2

一、指导原则: 提升优秀学生的自主学习能力,巩固并提高中等生的学习成绩,帮助低成绩学生逐步改进,通过教师的指导和优秀学生的支持,逐步提高学习成绩,培养良好的学习习惯和基本能力。

二、现状分析: 本班共有27名学生,大部分学生学习积极,目标明确,上课认真,作业按时完成且质量较高。然而,少数学生基础薄弱,学习态度不佳,书写潦草,作业完成不及时。因此,本学期除了注重个体差异外,将着重提高学生学习兴趣,通过提优扶弱的方式促进优秀学生更好的发展,激发低成绩学生的潜力。

三、任务和目标: 通过集体和个别结合的方法,充分挖掘每位学生的学习潜力,改善学习态度,提高学习成绩。争取所有学生在本学年取得优异的语文成绩。

四、方法和措施:

加强与家长的交流,了解优秀学生和低成绩学生的家庭背景和学习情况,解决学习中遇到的困难,提升学习过程的趣味*和知识*。

积极开展家访工作,及时了解学生家庭情况,与家长交流,听取建议。

促进思想沟通,有效解决低成绩学生的学习困难。

根据学生个体差异,设计不同类型的作业。

实施一优生带一差生的互助行动。

鼓励优秀学生分享学习经验,低成绩学生学习借鉴。

在课堂上创造机会,利用优秀学生的学习思维和方法影响低成绩学生。

针对低成绩学生,实施多做多练策略,适当提高题目难度,安排额外的阅读任务,提升做题和阅读能力。

引入激励机制,对低成绩学生的每一次进步给予积极反馈,鼓励他们持续努力,以优秀学生为榜样,激发学习动力和成功感。

深入了解低成绩学生的学习方法,提供正确引导,引导他们朝着正确的学习方向发展,确保他们在学习上有所改善,提高学习成绩。

五、对象: 优秀学生和低成绩学生。

小学一年级语文下学期教学计划3

一、学生基本情况分析:

本班原有37个学生,后转入3个,现共有学生40名,。经过第一学期的学习,部分学生能认汉字500字左右,其中极少数同学能认800——1000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般,有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间,再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设八个专题,分为八组:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限*。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇,内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学

习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读,不抄,不默,不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的国主义情感。

四、教学重点、难点:

1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字,认识550个生字。要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则,书写要求学会的字。字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到,逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际,能主动

说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。

五、教学措施

教师在准确把握教科书书编写意图的基础上,要创造*地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容,布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。

(一)、识字写字教学。

1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等。

2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

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